Browsing by Autor "Bernal, Edgar Uriarte"

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Habilidades sociales en el contexto de la educación básica en Perú
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Hernández, Gustavo Alonso Mondragón; Lucero, Julio Eduardo Moscol; Bernal, Edgar Uriarte
La falta de habilidades sociales hace que los adolescentes y jóvenes sean más propensos al fracaso en su vida profesional en un futuro, debido a que esta comienza a gestarse en la escuela y se va consolidando en la etapa universitaria. Por ello, el objetivo de este estudio es identificar la influencia de las habilidades sociales en la vida de los estudiantes. A través de una revisión sistemática se consolidó este estudio usando como guía para el análisis PRISMA. La ecuación de búsqueda fue "Habilidades sociales", AND "estudiantes", "educación. Se usaron como criterios una evaluación de elegibilidad y contenido de cada texto; como resultado haciendo uso en Dialnet, Scielo y Scopus, inicialmente se preseleccionaron 37 artículos de un total de 56 investigaciones quedando con 14 artículos que cumplen los criterios de inclusión. Se pudo identificar que la carencia de habilidades sociales repercute en el control emocional, autoestima, asertividad, aprendizaje, autonomía para la toma de decisiones y el ejercicio pleno de sus derechos.
Modelo formativo en competencias para la calidad educativa en docentes de la carrera de matemáticas
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Bernal, Edgar Uriarte; Hernández, Gustavo Alonso Mondragón; Willis, María Lucia Mocarro
En Perú, la expansión universitaria de 5 a más de 140 instituciones para 2017 no garantizó mejor calidad educativa; muchas universidades privadas mostraron menor calidad. En respuesta, desde 2014 se impulsaron reformas con la Ley Universitaria, priorizando políticas de ciencia y tecnología para elevar estándares académicos. Por ello, se analizó la pertinencia del modelo educativo en competencias para la carrera profesional de matemáticas; bajo una revisión sistemática de estudios con vigencia de hasta 7 años de bases de datos como ERIC, SCOPUS, Web of Science (WOS), Scielo, Dialnet; la ecuación de búsqueda fue Competency Based Education" and "Curriculum development" and "Mathematics" en inglés y español, usando el operador booleano AND. Los resultados de búsquedas arrojaron 169 búsquedas en total previo a criterios quedando seleccionada 20 fuentes complementar el análisis. Se concluyó que el modelo formativo por competencias es adecuado para la carrera profesional de matemática, con la necesidad de continuar realizando propuestas e investigaciones.
Una mirada global a la evaluación formativa
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2024) Willis, María Lucía Mocarro; Bravo, Edwing Augusto Torres; Bernal, Edgar Uriarte
Este estudio llevó a cabo una revisión sistemática de artículos científicos sobre evaluación formativa entre 2018 y 2021, explorando contextos locales e internacionales. La metodología aplicada implicó el análisis de 45 artículos de Scopus y Scielo, utilizando criterios como año de publicación y área de asignatura. Se emplearon palabras clave y se excluyeron duplicidades mediante el diagrama de flujo PRISMA. Los resultados revelaron una distribución de 21 artículos de Scielo y 24 de Scopus, abordando temas que van desde la formación docente hasta la tecnología en la evaluación educativa, con una diversidad geográfica que refleja un interés global. El análisis de los artículos identificó temas recurrentes, como la autorregulación del aprendizaje y el papel de la tecnología en la retroalimentación formativa. La variabilidad en la audiencia objetivo, desde estudiantes hasta profesionales de la salud, resalta la aplicabilidad de la evaluación formativa en diversos niveles educativos y disciplinas. En conclusión, esta revisión sistemática ofrece una visión integral de la evaluación formativa, destacando su relevancia global y diversidad metodológica, proporcionando así una valiosa base de conocimientos para mejorar prácticas educativas y orientar futuras investigaciones en este campo en constante evolución.