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Abordaje de los limites en la crianza en niños de 3 a 6 años de la Unidad Educativa Crear Juntos
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Alvarez Alvarez, Ximena Damiana; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente documento, refleja la experiencia de memoria laboral aplicada en la Unidad Educativa Crear Juntos, abordando el tema de límites en la crianza en niños de 3 a 6 años de edad, fundamentado en el abordaje de los límites en la Primera Infancia la cual constituye una temática de relevancia, que requiere ser entendida como un proceso donde el niño y los diversos adultos vinculados a su crianza, se encuentran involucrados moldeando mutuamente la interiorización de normas socialmente aceptadas. Se pretende sistematizar todo el proyecto, a partir de los datos recabados por medio de distintas fichas, a través de entrevistas con los padres de familia y la ejecución de las charlas a lo largo de la gestión escolar, enfocándonos en temas relevantes y de gran importancia para la familia en general, pero principalmente para la formación de los niños.Se describe de manera cualitativa los resultados, tomando en cuenta el impacto que tuvo el programa diseñado para la institución educativa, realizado a través de distintas charlas impartidas a los padres de familia, con temas que nos ayuden y fortalezcan las relaciones familiares y principalmente los estilos de crianza, considerando la importancia de trabajar límites en esta etapa de la niñez.
Bienestar psicológico y tolerancia a la frustración en adolescentes de la Unidad Educativa Germán Busch “B”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Guarachi Machicado, Alex Gerardo; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el bienestar psicológico y la tolerancia a la frustración en adolescentes de la Unidad Educativa Germán Busch “B” de la ciudad de La Paz. La muestra estuvo compuesta por 220 estudiantes de 5º y 6º de secundaria, con edades entre 15 y 19 años. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un diseño no experimental. Para la evaluación se utilizó el Test de Bienestar Psicológico de Ryff (34 ítems, adaptación para adolescentes) y la Escala de Tolerancia a la Frustración (8 ítems). El análisis de datos, realizado con un nivel de significancia del 1% (0,00 < 0,01), permitió confirmar la hipótesis de investigación, encontrándose una correlación positiva de baja magnitud (rho de Spearman = 0,311) entre ambas variables. Estos resultados indican que un mayor nivel de bienestar psicológico se asocia con una mayor tolerancia a la frustración, aunque la relación sea débil. Desde una perspectiva educativa y conductista, estos hallazgos subrayan la relevancia de los procesos de aprendizaje y la importancia de estrategias
Desarrollo de competencias genéricas y específicas en personas de 18 a 60 años líderes de unidades productivas en rubros de cuero, tejido y procesamiento de alimentos en municipios de Cochabamba y El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Espada Jauna, Maria Sandra; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
La presente memoria laboral, pretende explicar la experiencia laboral desarrollado en la implementación de un programa de formación y asistencia técnica, bajo el enfoque de competencias laborales, para propiciar el empoderamiento socioeconómico de mujeres y hombres que lideran unidades productivas, en los rubros de cuero, tejido y procesamiento de alimentos, en los Municipios de El Alto y Cochabamba, además del acceso a mercados. El programa se ejecutó dentro el accionar de la Fundación FAUTAPO. Incluye cuatro capítulos donde se describe el marco institucional, los objetivos de la intervención, las funciones y tareas desarrolladas, los resultados alcanzados en la implementación, las lecciones aprendidas, buenas prácticas de la experiencia laboral, los aprendizajes, logros, dificultades y las proyecciones profesionales. El contar con un programa de formación y asistencia técnica, bajo el enfoque de competencias laborales validado, posibilita, la réplica con otros grupos metas, generar otros programa y proyectos, y permitir su aplicación como política pública.
Desarrollo de la creatividad mediante actividades lúdicas en niños del nivel inicial de la Unidad Educativa Técnico Humanístico San Silvestre
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Quenta Laura, Mery; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente trabajo busca desarrollar la creatividad mediante actividades lúdicas en niños del Nivel Inicial de la Unidad Educativa Técnico Humanístico “San Silvestre” de la ciudad de El Alto. La importancia del desarrollo de la creatividad en el aprendizaje escolar de los niños, ayuda a dar soluciones adecuadas a diferentes problemáticas, adaptabilidad a situaciones nuevas, entre otros. Se realizó la estimulación de la creatividad mediante el dibujo, pintado, modelado de figuras con plastilinas, trabajos con materiales reciclables del contexto elaborando construcciones creativas, estimulando la imaginación, la creación de ideas nuevas, innovadoras, la creatividad de los niños. Estas actividades lúdicas permitieron a los niños, motivar su aprendizaje, desarrollar sus aptitudes, relacionarse adecuadamente con sus pares. La mayoría de los niños desarrollaron adecuadamente las diferentes actividades lúdicas con asertividad y eficacia. Desde la psicología se debe seguir fortalecer el desarrollo de la creatividad, promoviendo, exponiendo estrategias nuevas en el entorno educativo, para desarrollar la capacidad creadora de los niños en la solución de problemas cotidianos asertivamente.
Desarrollo de talleres de prevención de la violencia contra la mujer con un enfoque en nuevas masculinidades con varones del Centro Terapéutico Hombres de Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Romero Limachi, Jorge Yersinio; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
Se llevaron a cabo talleres en el Centro Terapéutico Hombres de Paz, que pertenece a la fundación Voces Libres, con el objetivo de prevenir el ejercicio de la violencia contra las mujeres bajo un enfoque de nuevas masculinidades. Los participantes fueron once varones que asisten al centro terapéutico Hombres de Paz, quienes accedieron a participar en los talleres y a llenar el pretest y el postest de forma voluntaria y presencial. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación preexperimental. El instrumento es un cuestionario según la escala de Likert de prevención de la violencia contra la mujer bajo un enfoque de nuevas masculinidades, de creación propia. El instrumento se utilizó para el pretest y el postest. Los resultados evidenciaron un notable incremento en el conocimiento sobre las nuevas masculinidades y prevención de la violencia contra la mujer, demostrando ser un paso significativo hacia la prevención de la violencia de genero. Esto respalda la eficacia de la educación y sensibilización en la promoción de la igualdad desde la perspectiva de las nuevas masculinidades.
Diseño y elaboración de instrumento (cuestionario) para determinar representaciones sociales sobre el cambio climático y aplicación de prueba piloto en el municipio de batallas del departamento de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Sarmiento Siles, Luz Daniela; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente trabajo muestra el proceso de diseño de un instrumento de recolección de datos que se realizó en modo de encuesta con respuestas de elección múltiple cuyo propósito fue conocer información de como simbolizan (significar), asocian (agrupar) y actúan los beneficiarios productores de quinua a través de las representaciones sociales con referencia al cambio climático en el municipio de Batallas del departamento de La Paz. Para la prueba piloto de este cuestionario fueron consideradas cuatro comunidades debido a que estas comunidades; Karhuiza, Yaurichambi, Huancane e Igachi forman parte de beneficiarios del Proyecto Fortalecimiento de la Gestión Social para el Manejo Sostenible, mejora de la Producción, Productividad Y Acceso Equitativo a Mercados de la Producción de Granos Andinos ejecutado por la Unidad Ejecutora Desconcentrada PROCAMQUI dependiente del Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras institución que posibilitó el acceso y enlace con la población en mención. Cabe señalar que se realizaron intervenciones con las autoridades de las comunidades del municipio de Batallas para llevar a cabo una inducción y poder tener conocimiento de la predisposición de los beneficiarios en coadyuvar en las actividades relacionadas con esta problemática y coadyuvar en la aplicación del cuestionario. En la primera etapa las actividades se centraron en la operacionalización de la teoría de las representaciones sociales para el objeto de estudio que es, el cambio climático, reconociendo las dimensiones biológicas, política-económica y social, junto con los impactos globales regionales. Inicialmente, se consideraron; Aspectos personales con el fin de poder distinguir percepciones, actitudes y pensamientos de acuerdo a las variables de; género, edad y comunidad.
Entrenamiento de asertividad para mejora las respuestas ante situaciones altas de estres en pacientes de 20 a 30 años del servicio de atención en psicología clinica - Instituto de Investigación, Interacción y Posgrado de la carrera de Psicología
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Machicado Garrido, Mikaela Alejandra; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente trabajo dirigido realizado en el Servicio de Atención en Psicología clínica perteneciente al Instituto de Investigación, Interacción y Posgrado de la carrera de psicología tuvo como objetivo realizar un entrenamiento asertivo para mejorar las respuestas ante situaciones altas de estrés, el entrenamiento se realizó con pacientes de 20 a 30 años debido a que es el rango de edad más predominante que asiste al servicio, los mismos asisten a terapia con el fin de trabajar en ellos y desarrollar nuevas habilidades mejorando su calidad de vida. El servicio presenta un enfoque cognitivo conductual lo que nos permite trabajar con pensamientos, emociones y conducta de los pacientes. Al identificar las necesidades psicológicas dentro del servicio se presentó la propuesta de fortalecer y desarrollar la asertividad en los pacientes para que vayan de la mano con la terapia brindada, por lo tanto dentro del trabajo dirigido se encuentra el entrenamiento asertivo para mejorar las respuestas ante situaciones altas de estrés, atención de pacientes y actividades complementarias. El entrenamiento asertivo estuvo conformado de 12 sesiones, se realizó a través de técnicas que ayuden a los pacientes a tener una idea clara de la importancia de la asertividad. Al concluir el entrenamiento los pacientes pudieron adquirir nuevas habilidades y estrategias, así como también reducir su nivel de estrés poniendo en práctica todo lo que aprendieron en el entrenamiento.
Entrenamiento en manejo emocional para mejorar las respuestas ante situaciones altas de estres en pacientes de 20 a 30 años del servicio de atención en Psicología clinica - Instituto de Investigación Interacción y Posgrado de la carrera de Psicología
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Valdez Chavez, Fabiola; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente trabajo dirigido realizado en el servicio de atención en psicología clínica, perteneciente al instituto de investigación, interacción y posgrado de la carrea de psicología de la Universidad Mayor de San Andrés tuvo como objetivo realizar un entrenamiento en manejo emocional a una parte de los pacientes del servicio para que ellos logren mejorar sus respuestas ante situaciones altas de estrés, el entrenamiento se realizó con pacientes en el rango de edad de 20 a 30 años, debido a que es el rango más predominante que asiste al servicio y además que se encuentran en una etapa de desarrollo de adultez emergente, la cual está sujeta a varios procesos de adaptación cultural, los mismos asisten a terapia con el fin de trabajar en ellos y desarrollar nuevas habilidades, mejorando su calidad de vida. El servicio utiliza un enfoque cognitivo comportamental, lo que permite que se trabaje con pensamientos, emociones y comportamiento de los pacientes. De tal manera se pudo identificar las necesidades psicológicas dentro del servicio en los pacientes, es por eso que se presentó la propuesta de desarrollar el manejo emocional para que los pacientes puedan regular la intensidad en que se presentan sus emociones, así también vayan a la par con la terapia brindada. Es así que en este trabajo dirigido se encuentra el entrenamiento en manejo emocional para mejorar las respuestas ante situaciones altas de estrés, atención de pacientes y actividades complementarias que se cumplen dentro de este. El entrenamiento en manejo emocional tuvo una duración de 11 sesiones, se lo elaboró a través de técnicas de enfoque cognitivo comportamental que ayuden a los pacientes a tener una idea clara de la importancia de las emociones y el estrés. Ya finalizado el entrenamiento los pacientes lograron adquirir nuevas habilidades y estrategias, así como también reducir su nivel de estrés, poniendo en evidencia que el objetivo general planteado a un principio fue cumplido.
Entrenamiento en manejo emocional para mejorar las respuestas ante situaciones altas de estres en pacientes de 20 a 30 años del servicio de atención en Psicología clinica - Instituto de Investigación Interacción y Posgrado de la carrera de Psicología
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Valdez Chavez, Fabiola; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente trabajo dirigido realizado en el servicio de atención en psicología clínica, perteneciente al instituto de investigación, interacción y posgrado de la carrea de psicología de la Universidad Mayor de San Andrés tuvo como objetivo realizar un entrenamiento en manejo emocional a una parte de los pacientes del servicio para que ellos logren mejorar sus respuestas ante situaciones altas de estrés, el entrenamiento se realizó con pacientes en el rango de edad de 20 a 30 años, debido a que es el rango más predominante que asiste al servicio y además que se encuentran en una etapa de desarrollo de adultez emergente, la cual está sujeta a varios procesos de adaptación cultural, los mismos asisten a terapia con el fin de trabajar en ellos y desarrollar nuevas habilidades, mejorando su calidad de vida. El servicio utiliza un enfoque cognitivo comportamental, lo que permite que se trabaje con pensamientos, emociones y comportamiento de los pacientes. De tal manera se pudo identificar las necesidades psicológicas dentro del servicio en los pacientes, es por eso que se presentó la propuesta de desarrollar el manejo emocional para que los pacientes puedan regular la intensidad en que se presentan sus emociones, así también vayan a la par con la terapia brindada. Es así que en este trabajo dirigido se encuentra el entrenamiento en manejo emocional para mejorar las respuestas ante situaciones altas de estrés, atención de pacientes y actividades complementarias que se cumplen dentro de este. El entrenamiento en manejo emocional tuvo una duración de 11 sesiones, se lo elaboró a través de técnicas de enfoque cognitivo comportamental que ayuden a los pacientes a tener una idea clara de la importancia de las emociones y el estrés. Ya finalizado el entrenamiento los pacientes lograron adquirir nuevas habilidades y estrategias, así como también reducir su nivel de estrés, poniendo en evidencia que el objetivo general planteado a un principio fue cumplido.
Entrenamiento en relaciones interpersonales para mejorar las respuestas ante situaciones altas de estres en pacientes de 20 a 30 años del "servicio de atencion en psicologia clinica Instituto de Investigación Interacción y Posgrado de la carrera de Psicología"
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Quiroga Saravia, Tamara Maday; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente proyecto busca disminuir los índices de estrés a través del conocimiento en relaciones interpersonales, conceptos, herramientas y estrategias para manejar situaciones altas de estrés. Realizado en el Consultorio de Psicología Clínica perteneciente al Instituto de Investigación, Interacción y Postgrado de la Carrera de Psicología, en pacientes del rango de 20 a 30 años. El proyecto se realizó, con el propósito de poder responder las necesidades del consultorio clínico como propuesta en entrenamiento de relaciones interpersonales, con el fin de mejorar las respuestas a situaciones altas de estrés, con pacientes que acuden al servicio atención en terapia clínica con el enfoque cognitivo conductual. El entrenamiento de relaciones interpersonales, tuvo una duración de 12 sesiones semanales, en las que se aprendieron y trabajaron diferentes herramientas y conceptos para desarrollar mejores habilidades en relaciones interpersonales, pueden ser mejoradas y practicadas incluso después de ser dados de alta mejorando su calidad de vida. Como conclusión, los pacientes pudieron reducir sus niveles de estrés, adquirir herramientas, estrategias y mejorar sus habilidades en relaciones interpersonales, hecho que permite mejorar el conocimiento y experiencia del personal que realizó las terapias desarrollando un trabajo científico de investigación en psicología.
Entrevista e inducción como herramientas esenciales para la adhesión de personas con problemas de adicción a la propuesta de rehabilitación de Remar Bolivia
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Condori Mamani, Abad Remberc; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
La presente memoria laboral aborda una práctica pre profesional realizada en un centro de rehabilitación de una organización dedicada al tratamiento de personas con problemas de adicciones a alcohol y drogas; por lo que se presenta el proceso de inducción realizado para tener éxito en el internamiento y la adherencia al tratamiento de los pacientes como parte de las funciones que mi persona desempeñó en esta institución. Los resultados de la investigación indican que un enfoque basado en la empatía y la escucha activa durante las entrevistas iniciales es fundamental para establecer una relación de confianza con los pacientes, lo cual es crucial para que decidan ingresar al programa de rehabilitación; asimismo, se demostró que las entrevistas y las preguntas sobre las experiencias y necesidades de cada individuo mejora la precisión en la identificación de sus problemas y motiva un mayor compromiso con el tratamiento. Además, el estudio destacó la importancia de un enfoque colaborativo y multidisciplinario, donde la coordinación entre los distintos profesionales de la organización permite un tratamiento integral y personalizado. Otra conclusión importante del estudio es la necesidad de proporcionar una educación clara y precisa tanto a los internos como a sus familias sobre los efectos de las adicciones y las opciones de tratamiento disponibles, ya que la información adecuada y la sensibilización contribuyen significativamente a que los pacientes y sus familias tomen decisiones informadas y participen en la recuperación. Finalmente, la investigación resalta la importancia de mantener una documentación detallada y precisa del proceso de admisión y tratamiento, así como de fomentar un ambiente de apoyo emocional y contención durante las entrevistas y sesiones de inducción, ya que estas prácticas no solo aumentan la efectividad del tratamiento, sino que también contribuyen a la mejora continua del centro, asegurando una atención de calidad y orientada a las necesidades individuales de cada paciente.
Estimulación temprana dirigida a niños de 0 a 4 años con discapacidad intelectual leve en el Instituto Departamental de Adaptación Infantil para su inclusión a las unidades educativas regulares nivel inicial
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Terán Frontaura, Patricia Angela; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente trabajo de Memoria Laboral pretende dar a conocer la experiencia de trabajo realizado en estimulación temprana dirigida a niños de 0 a 4 años con discapacidad intelectual leve en el Instituto Departamental de Adaptación Infantil para su inclusión a las unidades educativas regulares nivel inicial. La Estimulación Temprana considera múltiples acciones destinadas a favorecer el desarrollo del niño en sus primeros años de vida, desde la detección temprana a través de la evaluación y el diagnóstico, el abordaje terapéutico mediante los programas de terapia individual y terapia grupal, el seguimiento a través de las guías terapéuticas, el abordaje social al incluir a los padres, madres y a la familia en su conjunto en el proceso de rehabilitación de sus hijos, tendiente a la inclusión a las unidades educativas regulares, brindando, a su vez una gama extensa de actividades que incidieron en la construcción de aprendizajes y habilidades sociales, para su inclusión escolar al nivel inicial. Entre las actividades más relevantes durante estos 25 años de trabajo en la institución, fue la de realizar evaluaciones del desarrollo como parte del equipo multidisciplinario participando en las discusiones de casos pata llegar a un diagnóstico e iniciar con el abordaje terapéutico basados en los conocimientos teóricos de formación universitaria y profesional, los cuales fueron llevados a la práctica, desde un enfoque clínico, neuropsicológico-cognitivo y educativo, a través de la intervención en los programas de terapias grupales e individuales, interiorizándome en cada caso en particular, para lograr un eficiente trabajo integral, con calidez y calidad. Se ha logrado, de esta manera, el desarrollo a nivel personal, como profesional al haber sido formada y capacitada constantemente de forma completa en cuanto se refiere a la discapacidad intelectual, múltiple y todos sus componentes con plenitud y, sobre todo, asumiendo con responsabilidad todas las funciones y tareas designadas, durante el trabajo realizado en el Instituto Departamental de Adaptación Infantil.
Implementación de un programa de intervención de habilidades psicológicas para mejorar el rendimiento en deportistas de la sección deportes de la Universidad Mayor de San Andrés
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Paredes Chuquimia, Humberto; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
El presente trabajo es un programa de implementación de habilidades psicológicas para mejorar el rendimiento de los deportistas de la Sección Deportes de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). Se basa en el hecho de que el entrenamiento psicológico es importante al igual que la preparación física y el entrenamiento táctico técnico. En ese orden de cosas, conocer las distintas habilidades psicológicas contribuye a un desarrollo integral del deportista, con la consecuente mejora de su rendimiento deportivo. Se trabajó con 20 deportistas de ambos sexos. Eran de distintas disciplinas deportivas, tanto individuales como de conjunto. El grupo de deportistas está comprendido en las edades de 19 a 26 años. Todos los deportistas seleccionados tenían como característica común: haber sido seleccionados y haber representado a la UMSA en los juegos nacionales universitarios. Los temas que se trabajaron son: la psicología del deporte, el autoconocimiento, la autoconfianza, la motivación, la atención, la concentración, la visualización y la comunicación. Se expusieron los temas y se hicieron dinámicas de grupo en relación a cada uno de los tópicos expuestos. En estas dinámicas, los deportistas universitarios, expresaron su parecer, su sentir y también los distintos problemas que confrontan en su práctica deportiva y en su rendimiento académico. Se obtuvo como conclusión que la Sección Deportes debe trabajar con un equipo multidisciplinario, para hacer un seguimiento integral de los deportistas. De ese modo, contarán con una orientación y apoyo complementario en su desarrollo y práctica deportiva. Que la preparación de los deportistas no solo sea física, técnico, táctica sino también se incluya la preparación psicológica como parte importante de una preparación integral, contribuirá a un mejor rendimiento deportivo.
Responsabilidad social universitaria en la Universidad Privada Boliviana campus La Paz: medición del impacto en la fidelización de sus estudiantes
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Castellón Gorena, Alejandro Daniel; Zarate Taborga, Carlos Gustavo
La Responsabilidad Social Universitaria es una respuesta que se viene desarrollando en Bolivia desde hace diez años aproximadamente a la demanda sobre las necesidades medio ambientales y sociales existentes en nuestro medio, así como su relación con la educación superior y sus herramientas técnicas como humanas para resolverlas. Plantear soluciones desde la sosteniblidad en relación a una comunidad educativa comprometida con su impacto global y de esta manera encarar al proceso de enseñanzaaprendizaje para el entendimiento de la empresa moderna, en una universidad cuya identidad es el desarrollo de profesionales expertos en el emprendimiento y el manejo de la empresa actual, son las variables sobre las cuales se desenvuelve la presente investigación. Todo ello bajo el objetivo de saber si existe una relación entre los programas de Responsabilidad Social Universitaria y la Fidelización de los estudiantes para con su universidad, a partir de un análisis lógico sobre las expectativas humanas del estudiante de educación superior actual para el desarrollo profesional desde un paradigma que represente a la nueva empresa, desde los valores y las características técnicas que promuevan una mejor calidad de vida para todos. Por ello es que esta investigación se desenvuelve a partir del paradigma mixto de investigación (cuali y cuantitativo), desde un diseño transversal no experimental y de tipo correlacional como herramientas que promuevan un entendimiento y una visualización de las nuevas prácticas académicas, donde se observará que la participación en los programas de RSU incide en el impacto y por lo tanto fidelización de los estudiantes.
Valores interpersonales y autoconcepto en estudiantes de 6to de secundaria de la Unidad Educativa Sagrada Familia del área periurbana de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Castillo Huaycho, Rocio Mariela; Castellón Gorena, Alejandro Daniel
La presente investigación tiene como objetivo relacionar los valores interpersonales y el Autoconcepto de los estudiantes de 6to de secundaria de la Unidad Educativa Sagrada Familia del área periurbana de la ciudad de La Paz-Bolivia. La investigación es descriptiva, correlacional y de diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 27 estudiantes de ambos sexos, de entre 16 a 19 años, a quienes se aplicó el cuestionario de autoconcepto forma (AF5), de Fernando García y Gonzalo Musitu y el cuestionario de valores interpersonales (SIV), de Leonard V. Gordon. Por lo tanto, en esta investigación los resultados mostraron que existe correlación significativa media inversa entre el valor interpersonal soporte con el autoconcepto académico con un nivel de significancia menor al 0,01; y también se encontró correlación positiva débil entre el valor interpersonal conformidad y el autoconcepto académico con un nivel de significancia del 0,05. El valor interpersonal que más se destaca con un nivel bajo en el 100% de los estudiantes fue el de reconocimiento; el autoconcepto que más se destaca fue el familiar con el 40,7 % y 37% con un nivel alto y muy alto respectivamente. Además, que los resultados que se encontraron dentro las dimensiones del autoconcepto y valores interpersonales fueron casi en un buen porcentaje niveles medios o promedios.