Bienestar psicológico y tolerancia a la frustración en adolescentes de la Unidad Educativa Germán Busch “B”

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el bienestar psicológico y la tolerancia a la frustración en adolescentes de la Unidad Educativa Germán Busch “B” de la ciudad de La Paz. La muestra estuvo compuesta por 220 estudiantes de 5º y 6º de secundaria, con edades entre 15 y 19 años. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un diseño no experimental. Para la evaluación se utilizó el Test de Bienestar Psicológico de Ryff (34 ítems, adaptación para adolescentes) y la Escala de Tolerancia a la Frustración (8 ítems). El análisis de datos, realizado con un nivel de significancia del 1% (0,00 < 0,01), permitió confirmar la hipótesis de investigación, encontrándose una correlación positiva de baja magnitud (rho de Spearman = 0,311) entre ambas variables. Estos resultados indican que un mayor nivel de bienestar psicológico se asocia con una mayor tolerancia a la frustración, aunque la relación sea débil. Desde una perspectiva educativa y conductista, estos hallazgos subrayan la relevancia de los procesos de aprendizaje y la importancia de estrategias