Browsing by Autor "Centurión Larrea, Ángel Johel"

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Comunicación efectiva y liderazgo: Claves para la gestión exitosa de las instituciones educativas en Latinoamérica
(Tribunal, 2024) Tafur Ruiz, César Augusto; Centurión Larrea, Ángel Johel; Villegas Vera, Víctor Raúl
La comunicación efectiva y el liderazgo son conceptos interconectados que juegan un papel crucial en la gestión y el desarrollo de las organizaciones, incluyendo las instituciones educativas. De ahí que el objetivo de la presente investigación consistió en identificar las estrategias de comunicación más efectivas para mejorar el liderazgo en escuelas latinoamericanas mediante el desarrollo de una revisión sistemática en América Latina. Un enfoque cualitativo fue empleado para el desarrollo de la investigación, la cual tuvo un alcance descriptivo y diseño longitudinal retrospectivo. Fueron seguidas las directrices de PRISMA 2020, para lo cual se realizó una revisión de los trabajos publicados en las bases de datos SciELO y Scopus. Se encontraron en Scopus y SciELO literatura sobre Gestión en Comunicación efectiva, en un total de 430 artículos, revistas y tesis, de los cuales 223 son de Scopus y 207 de SciELO. De este total de artículos se excluyó 400 trabajos solo revisando los títulos y resúmenes en analogía con el tema a investigar. Del análisis de los 30 artículos y haciendo una lectura del texto, se excluyen 12 trabajos por no tener correlación con la comunicación efectiva, quedando 18 artículos incluidos en la investigación. Se concluye que la comunicación efectiva se presenta como una herramienta fundamental para la gestión y el liderazgo directivo pedagógico, estableciendo una relación directa entre estas variables de estudio.
Formación docente en educación inclusiva: Revisión sistemática
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Banda Ortiz, Laura Elvira; Centurión Larrea, Ángel Johel
Los cambios científicos, tecnológicos y socioculturales han impulsado transformaciones en los sistemas educativos, exigiendo una formación docente orientada a la inclusión. El presente artículo tuvo como objetivo analizar estudios recientes sobre propuestas de mejora en la formación inicial y continua del profesorado para una educación inclusiva, publicados entre 2020 y 2023. Se realizó una revisión sistemática bajo los lineamientos de la declaración PRISMA 2020, seleccionando 17 artículos mediante una estrategia de búsqueda con descriptores relacionados con la formación docente y la educación inclusiva, utilizando los operadores booleanos AND y OR. Los hallazgos evidencian que el rol del docente es fundamental para garantizar una educación inclusiva, por lo que se requiere una preparación constante desde las universidades y otras instituciones formativas. Se concluye que la educación para todos se sustenta en modelos teóricos que favorecen el desarrollo integral del docente inclusivo.
Gestión directiva y comunicación efectiva: percepciones de docentes de instituciones educativas del nivel primaria, Chiclayo-Perú
(Tribunal, 2025) Tafur Ruiz, César Augusto; Villegas Vera, Víctor Raúl; Centurión Larrea, Ángel Johel; Tafur Ruiz, Lorena Jesús
Esta investigación responde a la necesidad de comprender cómo se relacionan la gestión directiva y la comunicación efectiva en los docentes de instituciones educativas de nivel primario. En ese sentido se adoptó un enfoque fenomenológico, ya que permite analizar las experiencias diarias de los líderes pedagógicos dentro de sus entornos organizativos, considerando las características únicas de cada institución. El propósito fue analizar cómo perciben los directivos de escuelas primarias de Chiclayo, Perú. El estudio, de naturaleza cualitativa, se centró en dos categorías principales: gestión directiva y comunicación efectiva. La metodología empleada fue la entrevista, basada en una guía de preguntas semiestructuradas, la cual fue validada por un especialista antes de ser aplicada a directivos de instituciones primarias. Para procesar y analizar la información obtenida, se creó una matriz de análisis utilizando la técnica .de codificación abierta (Open Coding). Los resultados revelan que una comunicación efectiva dentro de un equipo que trabaja de forma colaborativa es esencial para el buen funcionamiento de la escuela. Además, se concluye que la escucha activa por parte de los líderes directivos es crucial ya que permite identificar tanto las debilidades como los logros de la organización educativa.