Browsing by Autor "Cervantes Juro, Richard"

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El derecho de acceso a la educación de alumnos inclusivos en tiempos de COVID-19
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2021) Gonzales-Sánchez, Aracelli del Carmen; Apolinario Olivera, Gustavo Zenobio; Cervantes Juro, Richard
El acceso a la educación es un derecho, además una obligación para los gobiernos en garantizar un servicio educativo de calidad que incluya a todos y todas los estudiantes, sea la condición que tengan, una sociedad democrática debe ser equitativa e igualitaria; sin embargo la realidad ha demostrado el difícil proceso para los estudiantes inclusivos de insertarse en el sistema educativo, con iguales condiciones, sin embargo, esta situación se complicó con la emergencia sanitaria producto del COVID-19, develó múltiples dificultades y demostró la complicada situación de estos alumnos, el objetivo de estudio fue explorar cual es la información que brinda la literatura académica con respecto al acceso a la educación en alumnos inclusivos, se empleó como metodología el enfoque cualitativo de revisión bibliográfica, se pudo concluir que fue difícil brindarles aprendizaje de calidad, en un inicio se sintieron excluidos y gradualmente se dieron cambios para mejor su atención.
Fenómeno del Niño Costero y calidad de servicio en las instituciones educativas del margen izquierdo del río Rímac
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Alvarez Salazar, Edery León; Quispe Cajavilca, Paul Fernando; Cervantes Juro, Richard; Goñe Guardia, Lember Leonardo; Terrones Rojas, Daniel Enrique
El estudio examina la relación entre el Fenómeno de El Niño Costero (FENC) y la calidad del servicio educativo en instituciones del margen izquierdo del río Rímac en Lima. El objetivo fue determinar cómo el FENC afecta la calidad educativa en esta zona vulnerable. La metodología empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo correlacional. Se encuestó a 156 docentes de 8 instituciones educativas utilizando un cuestionario validado. El análisis incluyó estadística descriptiva e inferencial. Los resultados revelaron una preocupante falta de preparación ante el FENC. Solo el 23.1% de los encuestados indicó que se realizan evaluaciones de riesgo frecuentemente, mientras que el 48% reportó que casi nunca o nunca se hacen. La implementación de planes de prevención y mitigación también fue baja. Se concluyó que, existe una relación significativa entre el FENC y la calidad del servicio educativo, evidenciando la necesidad de fortalecer la gestión de riesgos en las instituciones educativas de la zona para mejorar su resiliencia ante eventos climáticos extremos.