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Estrategías didácticas comunitarias en la enseñanza y aprendizaje del idioma Aymara como lengua materna en los estudiantes de la UNIBOL Aymara "Tupak Katari"
(Área Vicerrectorado, 2019) Condori Chipana, Guillermo; Cutipa Gómez, Nelson
La investigación aborda las estrategias didácticas comunitarias en la enseñanza aprendizaje del idioma aymara como lengua materna en los estudiantes de la Carrera de Ingeniería textil de la Universidad Indígena Boliviana Aymara “Tupak Katari”, ubicado en la comunidad de Cuyahuani de la provincia Omasuyos del departamento de La Paz. Los objetivos planteados están orientados para determinar las estrategias didácticas comunitarias, describir la materialización de los principios y valores comunitarios del ayllu y analizar el uso de los materiales didácticos en la enseñanza-aprendizaje del idioma aymara como lengua materna, considerando que estas actividades están enmarcadas de acuerdo a la cosmovisión aymara. La recolección de los datos se realizó a través de las técnicas de entrevista, cuestionario y observación que corresponde a los enfoques de la investigación cualitativa y cuantitativa. Los métodos aplicados se basan en el estudio etnográfico inductivo de tipo descriptivo y el diseño de investigación es no experimental de tipo transeccional, considerando que estas estrategias metodológicas han permitido realizar un estudio minucioso e interpretativo tal como se presenta en la realidad. El universo se constituye ciento once entre estudiantes y docentes, de los cuales se tomó una muestra no probabilística de treinta y ocho estudiantes y cuatro docentes, un total de cuarenta y dos personas que tienen como primera lengua al aymara. El estudio corresponde a la de área de lingüística aymara funcional desde el enfoque comunitario, hoy, en pleno proceso de transformación que vive Bolivia, es importante desarrollar estudios sobre las diferentes estrategias que tiene la nación aymara de acuerdo a los paradigmas de sentí-pensar comunitario y intra-inter científico.
Estrategias didácticas comunitarias para la enseñanza y aprendizaje del idioma Aymara como Lengua Materna en la Educación Superior
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2021) Condori Chipana, Guillermo
El propósito del estudio es determinar las estrategias didácticas comunitarias que emplean los docentes en la enseñanza del idioma aymara como lengua materna en la Universidad Indígena Boliviana Aymara "Tupak Katari". La recolección de los datos se realizó siguiendo las técnicas de entrevista, cuestionario y observación que corresponden a los enfoques de la investigación cualitativa-cuantitativa y su alcance es de tipo descriptivo y el diseño de investigación es integral mixto, considerando que estas estrategias metodológicas han permitido realizar un estudio minucioso tal como se presenta en la realidad del estudio. El universo de estudio fue de 111 personas, de los cuales, se tomó una muestra no probabilística de 38 estudiantes y 4 docentes. Los resultados logrados evidencian la relevancia y la utilización de las estrategias didácticas de escrituralidad, oralidad, diálogo, lectura de sabidurías aymara, escritura en redes sociales. Según los hallazgos encontrados, la estrategia comunitaria se define como un modelo metodológico de enseñanza-aprendizaje destino a lo tradicional. También, se evidencia el uso de los espacios naturales y materiales didácticos de la Madre Tierra para la enseñanza-aprendizaje del aymara como lengua materna, los cuales, son empleados bajo los principios y valores comunitarios del ayllu y finalmente, se concluye que existe la necesidad de crear, adoptar y aplicar diferentes estrategias funcionales, prácticas, integrales y comunitarias para fortalecer las destrezas lingüísticas en la enseñanza-aprendizaje del aymara como lengua materna en educación superior, siempre cuando estén de acuerdo a la realidad lingüística de la lengua y cultura aymara.
Estudio de las perífrasis verbales en las estructuras sintácticas del idioma aymara
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2011) Condori Chipana, Guillermo; Chávez Siñani, Eulogio
El objeto de estudio del presente trabajo, es describir las perífrasis verbales para conocer la jerarquía estructural por su forma y función de las categorías sintácticas que se presentan en las oraciones del idioma aymara. Además en el estudio, hemos planteado diferentes tipos de las perífrasis verbales en las estructuras sintácticas conforme a los objetivos planteados en la investigación.
Proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma aymara como segunda lengua en el programa nacional del Ministerio de Salud y Deportes
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2008) Condori Chipana, Guillermo; Gómez Bacarreza, Donato
El propósito más importante del trabajo dirigido es implementar la enseñanza del idioma aymara a los profesionales de salud para superar las barreras comunicativas entre los médicos y pacientes que hablan la lengua aymara.
Proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma aymara como segunda lengua en el programa nacional del Ministerio de Salud y Deportes
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2008) Condori Chipana, Guillermo
La enseñanza del idioma aymara u otras lenguas nativas, en educación superior son componentes primordiales para preservar y enriquecer la realidad de los valores culturales, lingüísticos, económicos y política nacional e internacional. Por eso, el aprendizaje del idioma aymara es importante para tener una comunicación básica a fin de cubrir todas las necesidades de los individuos en el seno de cada comunidad sobre la base del reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística de nuestro país. El propósito más importante del trabajo dirigido es implementar la enseñanza del idioma aymara a los profesionales de salud para superar las barreras comunicativas entre los médicos y pacientes que hablan la lengua aymara. Además, está orientado para cumplir con el decreto del gobierno para aprender el idioma nativo de acuerdo a la región con el objeto de evitar las interferencias lingüísticas que existen en nuestra sociedad por el contacto de lenguas. De esta manera, el presente informe final de trabajo dirigido se justifica para una mayor comprensión, el cual tiene los siguientes capítulos: En el primer capítulo, presentamos los propósitos generales como el diagnóstico, alcances, delimitaciones, objetivos y soluciones del trabajo. En el segundo capítulo, desarrollamos las teorías de enseñanza aprendizaje de segundas lenguas con apoyo de las ciencias pedagógicas, psicológicas, lingüísticas y didácticas para encarar el trabajo. En el tercer capítulo, aplicamos las metodologías más adecuadas para enseñar el idioma aymara como L2. Posteriormente, proponemos algunas estrategias para la enseñanza-aprendizaje del idioma aymara como segunda lengua, que es de mucha importancia para mejorar el aprendizaje del idioma nativo, además realizamos planes adecuadas de clase y finalmente terminamos con conclusiones y recomendaciones respectivas