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Informe final de Trabajo Dirigido - interno realizado en el Centro de Terapias Equinas “Mä wawaki sarañani” de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Tapia Cáceres, Ivette Marina; Cruz Fuentes, Doris Lucy profesional
El presente trabajo realizado en el Centro Integral de Terapias Equinas “Mä Wawaki Sarañani” entre los meses de junio a noviembre del presente año, en el servicio de equinoterapia, se trabajó con usuarios con diagnósticos de trastorno del espectro autista (TEA), trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) depresión, ansiedad, estrés, conducta, autoestima. A los cuales se realizó planes de intervención terapéutica individual, siguiendo los protocolos de atención, se hizo el seguimiento de cada caso, empezando por las anamnesis, información relevante, consentimiento informado y planificación de actividades, siguiendo los objetivos terapéuticos. El aporte más importante al centro de equinoterapia es el programa psicoeducativo en dificultades de aprendizaje adaptado a la equinoterapia para niños de 6 a 12 años de edad. Así como también la creación de un instrumento de indicadores para identificar dificultades del aprendizaje el cual está adaptado a las actividades del servicio de equinoterapia. Este instrumento identifica si existe, disgrafía, dislexia o discalculia.
Informe final de Trabajo Dirigido – interno, realizado en el Centro Integral de Terapias Equinas “Mä wawaki sarañani” de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Flores Guzmán, Michelle Alejandra; Cruz Fuentes, Doris Lucy profesional
El presente trabajo dirigido se desarrolló en el área de la psicología, específicamente en el ámbito psicoterapéutico y educativo, apoyando en las atención individuales y grupales que en el servicio de equinoterapia del Centro Integral de Terapias Equinas “Mä Wawaki Sarañani”, con el objetivo de fortalecer su rol como referente en terapias alternativas, complementando sus servicios mediante la elaboración y planificación de actividades grupales e individuales para las terapias, además de la elaboración de un programa de difusión y educación digital. En el área de equinoterapia se desarrollaron sesiones psicoterapéuticas individuales con un enfoque educativo dirigidas a usuarios con distintos diagnósticos realizando la planificación partiendo de la observación psicológica y estructurando actividades con una metodología cognitivo conductual según los objetivos planeados. En el área de equitación terapéutica, que está dirigida a personas sin diagnóstico clínico, se apoyó en las sesiones que tienen como fin desarrollar y/o potenciar habilidades personales como liderazgo, autoestima, la concentración y confianza. También se trabajó en terapias grupales en colaboración con diferentes instituciones, abordando temáticas como la educación sobre los beneficios de la equinoterapia, el fortalecimiento de vínculos familiares, el desarrollo de habilidades motoras en niños con autismo y el acompañamiento en la construcción del proyecto de vida en adolescentes. Finalmente, se desarrolló un programa de educación y difusión digital con un enfoque psicoeducativo sobre el trabajo con personas neurodivergentes, enfocándonos principalmente en personas con diagnóstico de Trastorno del Espectro A Autista, proporcionando información y recomendaciones dirigidas a padres y cuidadores, con el objetivo de apoyar su labor y brindar recursos que puedan implementar en el trabajo con personas autistas
Presentación de Informe final de Trabajo Dirigido – interno, realizado en el Centro Integral de Terapias Equinas Ma wawaki Sarañani
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Prado Rodríguez, Shiaza Naylea; Cruz Fuentes, Doris Lucy profesional
El presente trabajo realizado en el centro de terapias Ma Wawaki Sarañani, evidencia los beneficios de la equinoterapia, como terapia complementaria, a los usuarios con diagnóstico del espectro autista. La metodología que se ha utilizado es una rama del método ABA en la cual se descomponen habilidades específicas en pequeños pasos y se enseñan desde habilidades de atención hasta otras más complejas como conductas verbales o sociales. Para la obtención de datos del usuario se ha realizado una evaluación y Rapport para realizar planes de trabajos individuales para cada usuario. Al inicio de la intervención se ha estimulado habilidades sencillas, y, a medida que se iban cumpliendo los objetivos mensuales, se iba aumentando la complejidad de las dinámicas y ejercicios puesto que el usuario avanzaba. Los resultados se han observado a medida que avanzaban los usuarios en cada sesión, esto mismo se ha plasmado en resultados cuantitativos tomados por la prueba GARS – II escala de autismo con un pre-test y un post-test. Gracias a la equinoterapia se ha logrado desarrollar el lenguaje en unos casos, y en otros se ha visto bastante mejora en la expresión, motricidad gruesa y fina, coordinación, tolerancia a la frustración, reducción de ecolalia, atención, entre otros resultados y avances.