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Diseño e implementación de un blog institucional y una revista estudiantil informativa digital para mejorar la comunicación interna de la Unidad Educativa Don Bosco, Valle Hermoso de la ciudad de La Paz
(Facultad de Ciencias Sociales, 2021) Bustillos Callejas, Juana Milenka; Echeverria Garcia, Sulma
El presente proyecto afronta los nuevos escenarios globales que inciden en las instituciones educativas y las obliga a trabajar el desafío de transformarse de forma constante. El ingreso de las Tic ha cambiado los procesos de comunicación e información e incluirlas, hoy en día es una necesidad, que permite orientar el trabajo hacia las demandas sociales de las nuevas generaciones. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo mejorar la comunicación interna, específicamente de la Unidad Educativa Don Bosco Valle Hermoso de la ciudad de La Paz - Bolivia. A través de la aplicación de herramientas cualitativas y cuantitativas de diagnóstico se pudo verificar que dicha institución educativa, carece de prácticas de comunicación interna lo cual repercute directamente en el quehacer cotidiano de estudiantes y docentes, su imagen y en el clima organizacional.
Estrategia Didactica mediana por Redes Sociales para mejorar habilidades de comprension lextora en Estudiants del nivel Secundario de la Unidad Educativa FAB
(Área Vicerrectorado, 2022) Renjel Mollo, Jilka; Echeverria Garcia, Sulma
La investigación "Estrategia didáctica mediada por redes sociales para mejorar habilidades de comprensión lectora en estudiantes del nivel secundario de la Unidad Educativa FAB se realizó en la ciudad de El Alto. Su propósito fue establecer el grado en el cual la estrategia didáctica mediada por redes sociales, mejora las habilidades de comprensión lectora en los estudiantes del nivel secundario de la UEFAB. Para esta investigación se utilizó el paradigma positivista que sustenta a la investigación que tenga como objetivo comprobar una hipótesis por medios estadísticos o determinar los parámetros de una determinada variable mediante la expresión numérica. Esta investigación es relevante porque propone estrategias didácticas mediante el uso de las redes sociales, a las cuales los estudiantes están conectados constantemente, con el objetivo de enriquecer el hábito de lectura y mejorar las habilidades de comprensión lectora que brinda la posibilidad de alcanzar un grado aceptable para el desarrollo personal y académico a lo largo de la vida de los adolescentes. La posibilidad de usar las redes sociales, debido a la situación de educación virtual o a distancia, se debe a que los estudiantes de secundaria pasan más tiempo que antes utilizando algún dispositivo conectado a internet y han creado comunidades que permiten contacto en diferentes ámbitos.
Experiencias narrativas y visuales de la comprensión lectora a través de cuentos infantiles. Estudio de caso de los estudiantes de segundo de primaria de la Unidad Educativa Rose Marie de Galindo
(Área Vicerrectorado, 2024) Villca Morales, Elizabeth; Echeverria Garcia, Sulma
La presente investigación describe la eficacia de la lectura de cuentos infantiles en la comprensión lectora de niños de segundo grado en la Unidad Educativa Rose Marie Galindo de Barrientos. La investigación busca comprender cómo los niños fortalecen su comprensión lectora a través de experiencias narrativas y visuales en el contexto de la lectura de cuentos. La investigación se basa en que la comprensión lectora es un problema común en la educación primaria, especialmente en América Latina. El objetivo general es comprender cómo los niños fortalecen su comprensión lectora a través de experiencias narrativas y visuales en el contexto de la lectura de cuentos infantiles. El marco teórico: se centra en la comprensión lectora en niños de primaria y la importancia del cuento en la misma. La investigación se basa en un paradigma interpretativo o hermenéutico, enfoque cualitativo, con un diseño de investigación que incluye la investigación constructiva del marco teórico, la investigación reconstructiva descriptiva de las experiencias de aprendizaje y la investigación comparativa teórica comprensiva relacionadas a las implicaciones de los resultados de la investigación en relación a los fundamentos teóricos de la misma, en base a un estudio de caso para examinar a nueve estudiantes. Se encontró que los niños utilizan su imaginación y narrativas basadas en experiencias cotidianas para potenciar sus habilidades académicas, promoviendo resultados positivos en la lectura comprensiva. La interdisciplinariedad se presenta como una estrategia valiosa para enriquecer la experiencia de lectura y fomentar una comprensión más profunda.
Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) para la inclusión educativa de estudiantes adolescentes con síndrome de Asperger.
(Área Vicerrectorado, 2017) Echeverria Garcia, Sulma
En la presente investigación se determina que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, mejoran la inclusión educativa de los estudiantes adolescentes con Síndrome de Asperger (SA), en las instituciones educativas regulares de la ciudad de La Paz. Con el ingreso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas se concibe al estudiante también como emisor y no sólo como receptor de información, favoreciendo así la creación de procesos de interacción comunicativa dentro el aula, donde se fomenta el papel activo del estudiante. Sin embargo, incluir el uso de estas tecnologías en las aulas no es una tarea sencilla, más aún cuando las instituciones educativas en Bolivia carecen de infraestructura adecuada y de docentes preparados para el uso reflexivo de los mismos. Pero es necesario, incluso indispensable, para el logro del derecho a la educación en un marco de igualdad, inclusión y no discriminación. En una Sociedad de la información, las Tecnologías de la Información y la Comunicación deben ser adoptadas en el currículo pedagógico para fomentar prácticas innovadoras que potencien espacios interactivos, que requieren cada vez más alternativas y propone cada día nuevos retos para toda la comunidad educativa.
Valoracion de las Buenas Practicas Docente en la Educacion Virtual para Fortalecer la Enseñanza y Aprendizaje en la Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Tecnológica Boliviana Sedes La Paz y El Alto. Gestion 2020
(Área Vicerrectorado, 2022) Arias Diaz, Denisse Mayra; Echeverria Garcia, Sulma
Debido a la Pandemia Mundial de COVID-19 las clases presenciales tuvieron que ser suspendidas, por lo que la educación en las universidades tuvo que dar un salto a l virtualidad y transformarse en un entorno flexible, donde los docentes realizaron la ardua tares de continuar con la mediación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales, es por ello que se ha visto muy importante realizar la valoración de las Boenas Prácticas docentes en la educación virtual para fortalecer la enseñanza y aprendizaje en la Carrera de Ingenieria Civil de la Universidad Tecnológica Boliviana en las sedes de La Paz y El Alto. La presente Tesis de Maestria se desarrolló bajo el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, un diseño transeccional correlacional en base al método hipotético deductivo. Para cumplir con los objetivos de esta investigación se utilizaron las técnicas de observación sistemática, una encuesta y una entrevista estructurada, cuyos instrumentos fueron una lista de cotejo, un cuestionario de dos partes y una guía de entrevista respectivamente. Las Buenas Prácticas docentes: como la buena estructuración de la clase, el buen manejo de la tecnología, la motivación, los recursos e instrumentos que utiliza un docente son directamente proporcionales con la calificación de la experiencia en las clases virtuales de los estudiantes. Todo esto sirvió para presentar una propuesta operativa de adaptación y estandarización de las Buenas Prácticas docentes en la educación virtual en la Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Tecnológica Boliviana.