Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) para la inclusión educativa de estudiantes adolescentes con síndrome de Asperger.

Abstract

En la presente investigación se determina que el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, mejoran la inclusión educativa de los estudiantes adolescentes con Síndrome de Asperger (SA), en las instituciones educativas regulares de la ciudad de La Paz. Con el ingreso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas se concibe al estudiante también como emisor y no sólo como receptor de información, favoreciendo así la creación de procesos de interacción comunicativa dentro el aula, donde se fomenta el papel activo del estudiante. Sin embargo, incluir el uso de estas tecnologías en las aulas no es una tarea sencilla, más aún cuando las instituciones educativas en Bolivia carecen de infraestructura adecuada y de docentes preparados para el uso reflexivo de los mismos. Pero es necesario, incluso indispensable, para el logro del derecho a la educación en un marco de igualdad, inclusión y no discriminación. En una Sociedad de la información, las Tecnologías de la Información y la Comunicación deben ser adoptadas en el currículo pedagógico para fomentar prácticas innovadoras que potencien espacios interactivos, que requieren cada vez más alternativas y propone cada día nuevos retos para toda la comunidad educativa.