Browsing by Autor "Escobar Callejas, Piter Henry"

Now showing 1 - 19 of 19

Aplicación del método de estudio (L.S.E.R.M.) como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de sexto de secundaria de la Unidad Educativa “Bolivar Municipal”, ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Nina Ayala, David; Escobar Callejas, Piter Henry
La presente memoria laboral surge de la observación realizada en la Unidad Educativa “Bolívar Municipal” del curso de Sexto de Secundaria, donde se evidenció que los estudiantes presentan dificultad en la comprensión lectora, aspecto que repercute de manera negativa en el rendimiento académico, para superar esta dificultad se empleó la propuesta de solución que se refiere a la aplicación del Método de Estudio L.S.E.R.M. como estrategia didáctica, que permitió que los estudiantes adquieran habilidades en el manejo de técnicas de estudio como indican sus iniciales: lectura, subrayado, esquema, resumen, repaso y memorización, que al ponerse en práctica de manera sistemática y ordenada, permitió fortalecer la comprensión lectora en el nivel literal, inferencial y crítico. La metodología de la Memoria Laboral es de tipo cuali-cuantitativo y descriptivo, basado en el estudio reflexivo, crítico y sistemático de la aplicación de la propuesta de solución, que se ejecutó en cuatro momentos: en el primer momento se realizó el diagnóstico para identificar la problemática; en el segundo momento se planificó la propuesta de solución; en el tercer momento se describió el proceso de intervención de la propuesta de solución de acuerdo a las preguntas: ¿que hicimos? (las actividades), ¿cómo lo hicimos? (Metodología), ¿Por qué pasó lo que pasó? (reflexión), ¿qué utilizamos? (recursos) y ¿qué facilitó la aplicación de la intervención?; en el cuarto momento se dio a conocer los logros, resultados e impacto de la propuesta de solución. La aplicación sistemática de cada una de las técnicas del método de estudio L.S.E.R.M. permitió reducir el porcentaje de estudiantes con notas de reprobación del 53% (diagnóstico) al 6% (después de la propuesta de cambio), elevando significativamente el porcentaje de aprobación. La aplicación del método de estudio fortaleció la comprensión lectora, mejoró el rendimiento académico y permitió que los estudiantes se proyecten con mayor facilidad a estudios superiores.
Aprendizaje basado en problemas (ABP) para fortalecer las competencias especializadas en estudiantes de la asignatura de curriculum ii de la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto gestión 2024
(Área Vicerrectorado, 2025) Quispe Salinas, Margarita; Escobar Callejas, Piter Henry
En el ámbito de la educación superior, la formación de competencias académicas en los estudiantes se ha convertido en un objetivo central. Para los Cientistas en Educación, desarrollar fundamentalmente las “competencias especializadas o específicas en el área curricular”, se hace imprescindible para responder adecuadamente a las complejas demandas del ámbito educativo y a desempeñarse de manera eficaz en su campo profesional. Sin embargo, los métodos de enseñanza tradicional centrados en la transmisión pasiva de contenidos, que aún siguen presentes en el desarrollo de los avances pedagógicos, resulta insuficiente para promover un aprendizaje profundo y por tanto el desarrollo dichas competencias. Ante esta situación, surge la necesidad de explorar alternativas metodológicas que mejoren los procesos de enseñanza – aprendizaje en la formación universitaria. En ese contexto, el “aprendizaje basado en problemas” (ABP) se presenta como una metodología innovadora para fortalecer las competencias especializadas o específicas. Su implementación busca impulsar el desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para aplicar sus conocimientos en contextos reales, de este modo promover una formación que trascienda lo teórico y se enfoque también en la práctica, facilitando la resolución de problemas concretos dentro de ámbito de su formación y particularmente en el área curricular.
Autorregulación emocional y procesos de aprendizaje en estudiantes del nivel de educación inicial comunitaria escolarizada
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Rojas Moldes, Gabriela Mar; Escobar Callejas, Piter Henry
El presente estudio monográfico, revela una serie de teorías, conceptos y fenómenos que ocurren mediante la autorregulación emocional en niños de 4 y 5 años comprendidos bajo la Ley No. 070 Avelino Siñani Pérez como poblaciones pertenecientes del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria, escolarizada. Los procesos de autorregulación emocional, son necesarios e importantes para el buen desarrollo de los niños, autores mencionan que, desde los 24 meses de edad, los niños ya tienen madurez en aspectos emocionales y de redes atencionales. Estos procesos son: Procesos motivacionales: en la educación es el impulso que lo lleva a participar de los ejercicios propuestos por el docente y buscar las herramientas adecuadas para aprender, promoviendo así su autonomía y auto confianza. Procesos metacognitivos: que consiste en el proceso consciente que hace el estudiante al revisar sus procesos de aprendizaje. Procesos de Inteligencia Emocional: que se encarga de perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos. Se trabaja con una metodología de tipo de investigación documental y los métodos analíticos y documentales, que, gracias a ello, logramos llevar nuestro estudio monográfico, desde conocimientos que se construyeron a partir de su lectura, análisis, reflexión e interpretación de dichos documentos los que nos permitió llevar a cabo este estudio monográfico.
Competencias digitales y su incidencia en el aprendizaje virtual de los estudiantes de la Carrera de Ingeniería Comercial de la “Universidad de Aquino Bolivia”, sede La Paz, gestión 2020
(Área Vicerrectorado, 2021) Robles Clemente, Hidelberto; Escobar Callejas, Piter Henry
La presente investigación se basa en determinar si las competencias digitales inciden en el aprendizaje virtual de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Comercial de la “Universidad de Aquino Bolivia”, Sede La Paz. Este estudio describe las dificultades que enfrentan los estudiantes de ingeniería comercial para desarrollar habilidades digitales. La educación superior intenta formar, para que estén preparados profesional y académicamente y brindarles servicios a lo largo de la vida, pero se enfrenta a un desafío curricular: dotar a los estudiantes de competencias digitales para convertirlos en un activo promotor de la sociedad. Se utilizó indicadores con cinco dimensiones de las competencias digitales: 1) aprendizaje; 2) información; 3) comunicativa; 4) cultura digital y 5) tecnología. Para comprender y explicar esta realidad, se basa en un paradigma interpretativo. Está respaldado por el enfoque de investigación mixto, que combinan cualitativas y cuantitativas, y el análisis de enriquecimiento. Las técnicas para realizar investigaciones son entrevistas, encuestas y revisión documental. Según los resultados de los instrumentos de aplicados, relacionadas con las competencias digitales de los estudiantes, indicaron que no desarrollaron completamente sus habilidades digitales. Por tanto, se diseñó un modelo de competencia digital para incidir en su aprendizaje.
Didactica universitaria en entornos virtuales de aprendizaje desde la percepcion de los estudiantes de la Universidad Boliviana de Informatica
(Área Vicerrectorado, 2024) Herrera Velasco, Deborah Monserrath; Escobar Callejas, Piter Henry
El presente estudio de investigación se desarrolla en un contexto universitario donde los entornos virtuales de aprendizaje son ahora el medio de enseñanza en educación superior en el país debido a la emergencia sanitaria por la pandemia COVID-19. Ninguna institución educativa, ni docentes, mucho menos estudiantes han estado preparados para realizar una migración de la modalidad presencial a una modalidad virtual. En esta investigación se recopila información desde un enfoque cuantitativo y cualitativo sobre la percepción que tienen los estudiantes sobre la didáctica universitaria, cuyos resultados han permitido elaborar una propuesta de modelo de didáctica universitaria para entornos virtuales de aprendizaje priorizando los elementos del aprendizaje vivencial, la presencia de la inteligencia emocional y el uso de la tecnología a lo largo de toda la secuencia didáctica de tal manera que puedan eliminarse las principales falencias identificadas durante la investigación, como ser: la falta de empatía entre docentes y estudiantes, clases monótonas y aburridas y la falta de diversidad en cuanto al uso de plataformas y recursos digitales.
Educación comunitaria para el fortalecimiento académico de los niños y niñas de 6 a 9 años : Caso: FH Bolivia
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Ruiz Ramos, Ruth; Escobar Callejas, Piter Henry
El presente documento describe la experiencia de la educación comunitaria para el fortalecimiento académico de los niños y niñas de 6 a 9 años, en las zonas de operación de Fundación Contra el Hambre Bolivia. Fundamentado en los estudios realizados por distintos autores que afirman que, el medio ambiente, experiencias, el desarrollo del cuerpo y del cerebro de un niño en los primeros ocho años de vida, forma el resto de su vida. Investigaciones han demostrado que el desarrollo cognitivo y emocional saludable durante estos años se traduce en éxito escolar incluyendo una reducción de la repetición de grado, las tasas de finalización de grado mayores logros académicos y aumento los salarios después de graduarse. La ciencia nos dice que durante los primeros tres años de vida 700 nuevas conexiones neuronales del cerebro se forman cada segundo basada en la interacción del niño con su familia y su entorno. Si el niño no es atendido y estimulado con las interacciones positivas, las pérdidas o falta de "conexión" durante esta edad nunca puede ser recuperado. Por lo tanto, la memoria laboral describe estrategias implementadas con los niños, Padres de familia o cuidadores y maestros de los tres primeros grados escolares, promoviendo el cambio de comportamiento de actitudes, prácticas y conocimientos. respecto a su participación en las tareas educativas de los niños que promuevan principalmente la lectura y las matemáticas, cumpliendo un papel fundamental desde un inicio y a lo largo del proceso educativo.
Educación virtual en tiempos de pandemia en la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Layme Gonza, Edson Eddy; Escobar Callejas, Piter Henry
La pandemia del COVID-19 provoco el cierre de las Instituciones de Educación Superior, generando que las actividades académicas se trasladen a una modalidad virtual, la implementación inmediata resalto la falta de dominio y conocimiento de herramientas digitales para la educación, tanto en docentes como en estudiantes, dificultades que son experiencias en pro de mejorar la calidad de formación de estudiantes de la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés. La presente investigación, tiene el objetivo de describir la situación actual de la educación virtual en tiempos de pandemia en la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés. Con esta finalidad se utilizó un diseño metodológico de carácter descriptivo, con un enfoque mixto, y con un diseño no experimental de corte transversal, utilizando como instrumentos cuestionarios para diagnosticar las competencias digitales docentes, basado en las 5 categorías del Marco Común de Competencias Digital Docente, además de grupos focales para analizar las perspectivas de los estudiantes, y debido a la emergencia sanitaria, esta se lo realizo mediante reuniones virtuales por medio de la plataforma de videoconferencia Zoom. Entre las conclusiones de la investigación se evidencio que los docentes presentan un dominio alto respecto a la primera categoría de competencias digitales, sin embargo, a medida que incrementa la complejidad, reduce el dominio de estas competencias. Por su lado los estudiantes evidenciaron la falta de conocimiento sobre herramientas digitales, por parte de estudiantes y docentes, reflejando su preferencia por la presencialidad. Finalmente, se realizaron recomendaciones a los actores educativos, con el fin de motivar y trabajar en la calidad de la Educación Virtual en Bolivia.
El ciberbullying y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje (en estudiantes de secundaria de la U. E. Hernando Siles Reyes)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Flores Heredia, Pamela Aylin; Escobar Callejas, Piter Henry
La presente investigación titulada “EL CIBERBULLYING Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE” En estudiantes de secundaria de la U. E. Hernando Siles Reyes; nos muestra que la situación que atravesamos en Bolivia y el mundo por la propagación del Coronavirus (COVID 19) el Ministerio de Educación al ver la imposibilidad del retorno a las clases presenciales en la gestión 2021, determinó el desarrollo de las labores educativas por intermedio de la Modalidad Virtual; por lo tanto esto ocasiono que surja un problema y vi que es importante realizar el estudio del Ciberbullying, puesto que en el Ciberbullying los estudiantes utilizan las redes sociales para molestar al compañero más callado, burlándose de la manera como viste, de su físico, de sus actitudes o comportamientos, o inventando cosas sobre su compañero con el simple afán de agredirlo verba, de manera indirecta, por medio del teléfono, celular o computadora.
El materialismo histórico como teoría, práctica y metodología para explicar la lucha de clases en la formación social boliviana
(Área Vicerrectorado, 2019) Chamán Portugal, Alex Alberto; Escobar Callejas, Piter Henry
La presente tesis de maestría considera la lucha de clases como el hilo conductor que permite comprender la complejidad y desarrollo de la formación social boliviana centrando principalmente en los hitos históricos, tanto del siglo XX como de las casi dos décadas del siglo XXI. Para tal propósito, se ha tenido a bien trabajar con el materialismo histórico no solo como ciencia social, sino también como teoría científica, práctica revolucionaria y metodología transformadora. A lo largo de la historia de la sociedad humana se ha planteado, reiteradamente, que el saber o conocimiento científico debería contribuir al progreso y bienestar de la sociedad humana. Ese sería el espíritu esencial de la ciencia de manera concreta y no abstracta, empero el modo de producción capitalista también ha logrado convertir a la ciencia y la tecnología en unas mercancías más al servicio del establishment. Las llamadas ciencias sociales, en general, y la sociología, en particular, han terminado sucumbiendo a las relaciones de poder, por lo que son disciplinas funcionales al mantenimiento y reproducción del sistema capitalista y su fase imperialista. Como cualquier tesis sociopolítica, ésta encamina una interpretación de los fundamentos filosóficos, económicos, políticos e ideológicos de la formación social boliviana, por consiguiente, aborda medulares cuestiones inherentes a la estructura económica de la sociedad, así como a la superestructura jurídica, política e ideológica. Por supuesto, que es insoslayable el análisis y síntesis de la interrelación entre estas dos cuestiones, a sabiendas que, en última instancia, la estructura determina a la superestructura.
El método Teacch para la adaptación escolar de niños y niñas con autismo
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Machicado Coaquira, Lizett; Escobar Callejas, Piter Henry
El método TEACCH (Treatment and Education of Autistic related Comunication Handicapped Children) que en castellano significa: Tratamiento y Educación de Niños con problemas de comunicación relacionados con el autismo, es importante para la adaptación escolar de niños y niñas con autismo. Es primordial la detección temprana de señales que indiquen la presencia de algún TEA (Trastornos del Espectro Autista) en la primera infancia, ya que con estas señales los docentes puedan intervenir y apoyar adecuadamente, juntamente con los familiares y especialistas en el área que puedan realizar el diagnóstico pertinente de la posible presencia de autismo, para poder iniciar un tratamiento precoz que guíe a un desarrollo óptimo del niño o niña, iniciando desde una etapa inicial. La dificultad que tienen los niños y niñas con autismo al momento que ingresar a la etapa escolar es mayor, uno de los métodos que se puede utilizar es el TEACH, ya que esta mejora el desarrollo social, comunicativo, conducta y sobre todo la autonomía de los niños y niñas que presentan trastorno del espectro autista y se tiene una mejor adaptación escolar, es decir se tiene una inclusión ya que la educación tiene como objetivo el desarrollo del alumnado en todos sus ámbitos, para esto es fundamental establecer los recursos y materiales que emplea el método TEACCH e identificar los procedimientos para la adaptación escolar de niños y niñas con autismo, para que exista mejores resultados en la autonomía de niños y niñas con autismo y sobre todo la inclusión educativa. Todos los recursos y materiales que se utilicen para este método deben ser: flexibles, manipulativos y que ofrezcan información visual. Entre las técnicas se puede implementar rincones de TEACCH, Organización espacial y el concepto de terminado. Este método debe estar adaptado y capacitado para dar apoyo al aprendizaje y es de suma utilidad para que los educadores desarrollen un trabajo conjunto con los padres.
Estrategias Lúdicas y su influencia en la Comprensión Lectora, de los estudiantes de Sexto de secundaria de la Unidad Educativa “Coronel Félix Rosa Tejada”, Localidad de Copacabana, Provincia Manco Kapac, Departamento de La Paz
(Área Vicerrectorado, 2019) Ramos Mamani, Betty; Escobar Callejas, Piter Henry
La propuesta de la tesis se realiza con la finalidad de poder generar una cultura de lectura en los estudiantes de educación Regular de sexto de secundaria a través de las estrategias lúdicas en la comprensión lectora, la cual pretende ser un recurso más para motivar hacia la lectura, y mejorar la didáctica lúdica de enseñar a los estudiantes. El objetivo de la tesis fue identificar el nivel de comprensión lectora desde la aplicación de estrategias lúdicas, la cual se realizó lecturas de: nivel Literal, nivel inferencial, nivel Crítico, nivel comprensión de párrafos con los estudiantes de sexto de secundaria de la Unidad Educativa “Coronel Félix Rosa Tejada del Distrito Copacabana, la recopilación de información y el diagnóstico realizado en dicha Unidad Educativa, se presenta una propuesta de estrategias lúdicas y su influencia en la comprensión lectora. Es una investigación positivista y cuantitativa se basa sobre la experiencia mediante la observación y el experimento, se aplica recolección de datos y el análisis. Así mismo el tipo de investigación es social por que mide el grado de relación que existe entre dos o más conceptos y variables. La estructura de dicha investigación tiene los siguientes capítulos: planteamiento del problema, referencia teórica, marco metodológico, resultados, propuesta de la investigación, y conclusiones.
Impacto del uso de videojuegos tycoon al ser utilizados como simuladores en la formación de competencias profesionales en estudiantes de Administración de Empresas
(Área Vicerrectorado, 2024) Herrero Hurtado, Jose Abraham; Escobar Callejas, Piter Henry
La investigación tiene el propósito de determinar el efecto de los videojuegos “Tycoon” en al ser utilizados como simuladores para la formación de profesionales en administración de empresas, para ello se utiliza un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de cuatro grupos. Utiliza como instrumentos la encuesta para identificar la asociación del uso de videojuegos con el rendimiento académico de estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Mayor de San Andrés, la medición para determinar el impacto del uso de videojuegos “Tycoon” en la formación de competencias y la revisión documental para establecer una base teórica que permite diseñar el experimento. La muestra para la encuesta es estadística no probabilística y por conveniencia para los grupos experimentales, basada en la disponibilidad de acceso para realizar la intervención experimental en la unidad de estudio. Los resultados indican en primer lugar que existe una relación entre el uso de videojuegos en general y el promedio académico general de los estudiantes, en segundo lugar, evidencian que los videojuegos “Tycoon” tienen un impacto positivo en la formación de competencias profesionales en la Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Mayor de San Andrés.
Implementación de la inteligencia artificial (chatbot) en entornos virtuales en procesos de formación Posgradual de maestrías.
(Área Vicerrectorado, 2025) Torrez Juaniquina, Richard Jorge; Escobar Callejas, Piter Henry
La aplicación de la inteligencia artificial (chatbot) está transformando el ámbito educativo, destacando su versatilidad y su creciente incorporación en diversos métodos de enseñanza. Las herramientas y aplicaciones basadas en IA están siendo integradas de manera significativa para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, este fenómeno refleja un avance en la personalización educativa, la automatización de tareas y el desarrollo de entornos más interactivos y adaptativos. La Inteligencia Artificial (chatbots), es una herramienta que apoya en la educación superior, donde estos sistemas permiten brindar asistencia personalizada a los participantes de los programas de maestría, ayudándoles en la resolución de actividades o dudas, el acceso a contenidos y la orientación en tiempo real. Los chatbots son capaces de interactuar con los usuarios las 24 horas del día, lo que mejora la experiencia. El trabajo de investigación aborda los cambios en la educación, resaltando la creciente necesidad de habilidades tecnológicas tanto para estudiantes como docentes. A pesar de que los estudiantes suelen dominar estas herramientas, no siempre las utilizan de manera crítica. La investigación explora el uso y acceso a la tecnología en la formación superior, particularmente la implementación de la Inteligencia Artificial (chatbot) en entornos virtuales, destacando su creciente influencia en modalidad a distancia. Se señala la importancia de plataformas como PowerPoint, Prezi y Canva en la enseñanza, aunque todavía persisten métodos tradicionales. La Inteligencia Artificial (chatbot), ofrece alternativas innovadoras, proporcionando asistencia personalizada y retroalimentación inmediata, particularmente valiosa en la formación posgradual. Sin embargo, su implementación presenta desafíos, aunque sus ventajas en la educación son significativas. La implementación de chatbots puede mejorar la experiencia de aprendizaje en programas de maestría, proporcionando asistencia personalizada, facilitando la interacción entre estudiantes y docentes, y ofreciendo retroalimentación inmediata, también examina tanto las ventajas como los desafíos de esta tecnología, con el fin de optimizar su integración en los entornos virtuales de formación Posgradual.
La neuro oratoria y su incidencia en el aprendizaje comunitario de los estudiantes de 6to de Primaria de la Unidad Educativa Santa María de los Ángeles
(Área Vicerrectorado, 2020) López Calisaya, Nancy; Escobar Callejas, Piter Henry
La presente investigación tuvo como principal objetivo determinar si la Neuro-Oratoria incide en el aprendizaje comunitario de los estudiantes de 6to de primaria de la Unidad Educativa “Santa María de los Ángeles”. El tema planteado es de interés educativo, porque una adecuada expresión oral constituye el compromiso de ampliar y efectivizar el desempeño escolar a través de la palabra, donde el estudiante desarrollará habilidades, competencia de expresión oral y ser protagonista de su propio aprendizaje en su Comunidad Educativa y en otros ámbitos a través de la aplicación del programa de neuro-oratoria del autor Jurgen Klaric. La problemática que se detectó fue la falta de participación de una gran mayoría de los estudiantes de sexto de primaria en las actividades del aprendizaje comunitario, los mismos que presentaban dificultades en temor en hablar en público, nerviosismo en participar en alguna actividad de aprendizaje, para lo que se aplicó el método de investigación cuantitativo y el diseño de investigación pre-experimental. En primer lugar, se realizó el diagnóstico del nivel de aprendizaje comunitario y la expresión oral, mediante un test de cuestionario, esto siendo el instrumento del pre y post-test que fue aplicado a los estudiantes de 6to de primaria. En segundo lugar, se diseñó un programa de neuro-oratoria. En tercer lugar, se implementó el programa de neuro-oratoria en actividades de aprendizaje interactivas con la finalidad de generar competencias, habilidades de expresión oral, haciendo un seguimiento mediante el instrumento de registro de observación y en cuarto lugar, después de la implantación tuvimos los resultados, donde se evidencia que hubo resultados positivos, por lo mismo se puede validar la hipótesis de investigación, afirmando que la Neuro-oratoria incide positivamente en el aprendizaje comunitario.
Programa de apoyo Educativo Para el Emprendimiento Productivo en el Bachillerato Técnico Humanístico de la Unidad Educativa Educativa 16 Febrero B
(Área Vicerrectorado, 2022) Mendoza Chavez, Marisol Tania; Escobar Callejas, Piter Henry
La presente investigación pretende coadyuvar al emprendimiento productivo en el Bachillerato Técnico Humanístico de la Unidad Educativa "16 de FebreroB", que se requiere conocer las necesidades, demandas e intereses, luego para analizar el nivel de habilidades y capacidades productivas de los estudiantes del Bachillerato Técnico Humanistico, por especialidades. Luego identificar las dimensiones y sus componentes del programa de apoyo educativo con enfoque de desarrollo productivo, en cuanto a la formación técnica que va desarrollando en BTH acerca del emprendimiento productivo, que en su mayoría son desarrollados por los estudiantes durante la secundaria, de la misma forma sustentar teóricamente las diferentes variables y dimensiones que respaldan la investigación. De acuerdo con los resultados del trabajo de investigación, que se obtuvieron por medio de las encuestas a todos los bachilleres y padres de familia, también las entrevistas realizadas a los docentes de las cuatro especialidades: mecánica automotriz, belleza integral, sistemas informáticos y gastronomía. Se procedió al diseño de la propuesta de investigación, "programa de apoyo", que coadyuvará a la Unidad Educativa, para que sea catalogada como una de la institución que brinda las oportunidades para desarrollar las capacidades de la formación emprendedora a los estudiantes del BTH y estos promuevan sus propios emprendimientos productivos sustentables en el tiempo.
Programa de Inteligencia Emocional para la prevención del cutting en los estudiantes de primero y segundo de Secundaria “de la Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz de la Ciudad de El Alto”
(Área Vicerrectorado, 2020) Aquino Huanca, Hilda; Escobar Callejas, Piter Henry
La presente Tesis de Maestría presenta una investigación de un Programa de Inteligencia Emocional para mejorar la prevención del cutting en los estudiantes de 1ro y 2do de secundaria de la Unidad Educativa Marcelo Quiroga Santa Cruz, gestión 2019. Para este fin se trabajó un enfoque descriptivo correlacional en base a una valoración cuantitativa para indagar la inteligencia emocional de los estudiantes. En la primera fase valorativa, se realizó dos cuestionarios: El pre-test se aplicó a los estudiantes de 1ro y 2do de secundaria, como de control saber el nivel de Inteligencia Emocional que tenían. El segundo pre-test fue para valorar el nivel de autolesión en el que se encuentran los estudiantes de la Unidad Educativa. Estos cuestionarios tenían la finalidad de diagnosticar sus emociones a nivel de autolesión de ambos, para poder implementar la propuesta de un Programa de Inteligencia Emocional para la prevención del cutting. Finalmente, la recopilación y el análisis de los resultados nos permitieron crear actividades para mejorar a través de la Inteligencia Emocional para la prevención del cutting. La segunda fase; implementar la propuesta de: El Programa de Inteligencia Emocional; según los autores: Mayer, Salovey, Baron y Daniel Goleman, quienes desarrollaron habilidades emocionales, como percepción, facilitación, comprensión y regulación emocional. Estas habilidades nos ayudaron a crear actividades de auto fortalecimiento a uno misma: tener más empatía, identificar sus propias emociones, proponer soluciones positivas, hacer uso del dialogo interior para controlar los estados emocionales. Una vez implementada esta propuesta en la clase, se les volvió a tomar un post-test a los estudiantes de primero y segundo de secundaria, para verificar su veracidad y autenticidad del Programa. Dando como resultado, la eficacia de implementar un Programa basado en la Inteligencia Emocional para la prevención del cutting. Se concluye que la inteligencia emocional es un elemento imprescindible a nivel educativo que coadyuvo al bienestar personal y éxito en la vida en base al manejo adecuado de relaciones interpersonales que generarán una nueva capacidad humana, al sentir, entender, controlar y modificar los estados emocionales de uno mismo y de los demás.
Reglamento de las sociedades cientificas de docentes para potenciar la investigacion y produccion intelectual de los docentes de la Universidad Publica de El Alto
(Área Vicerrectorado, 2023) Catari Callisaya, Rosmeri; Escobar Callejas, Piter Henry
En la actualidad, en Bolivia aún existen desafíos y problemas comunes que a menudo enfrentan las Universidades Públicas en lo que respeta a la promoción de la investigación y la producción intelectual de los docentes. Para surgir en relación con la creación y funcionamiento de sociedades en el contexto universitario se debe trabajar con lineamientos e impulsar la conformación de Sociedades Científicas en todas las Universidades, en coordinación con el CEUB y la Confederación Universitaria Boliviana (CUB). Este estudio describe las dificultades que abordar estas problemáticas, es esencial que las Universidades Públicas en Bolivia trabajen en colaboración con los docentes para desarrollar reglamentos y políticas claras que regulen la creación y funcionamiento de Sociedades Científicas de Docentes. Este estudio se enmarca en el paradigma socio-crítico, con el enfoque mixto: porque es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio. El tipo de investigación es: descriptivo – propositivoy el diseño de tipo no experimental - transeccional, porque a partir de la descripción de la problemática se dotará de una solución, sin someter dicha solución a ninguna prueba de experimentación. Para la obtención de los resultados, se dio a conocer por medio de una encuesta a docentes de la Universidad Pública de El Alto, el 57% no pertenecen alguna red de sociedades científicas, también el 38% indicaron que no existen políticas institucionales que fomenten la investigación entre los docentes y con la mayoría el 83% de acuerdo que se elabore un Reglamento de Sociedad Científico de Docentes para las Universidades Públicas. En conclusión, de acuerdo a las respuestas con el 83% de los docentes y la afirmación de las autoridades están de acuerdo en que se elabore el reglamento de sociedades científicas de docentes en la Universidad Pública de El Alto, para potenciar y enriquecer la comunidad académica al fomentar una cultura de investigación, promover la colaboración y asegurar que la producción intelectual de los docentes sea reconocida y compartida de manera efectiva. Este enfoque contribuirá al crecimiento y al avance de la investigación en la universidad y, en última instancia, al mejoramiento de la educación en beneficio de la sociedad en su conjunto.
Sistema tutorial en la educación a distancia. Experiencia Programa de Educación a Distancia UNSXX
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2008) Escobar Callejas, Piter Henry; Rojas Cosme, Basilio, Tutor
El propósito de la presente Tesis es describir las características del Sistema Tutorial que propone el Programa de Educación a Distancia e identificar las características de las tutorías presenciales y a distancia que propone el Programa de Educación a Distancia.
Universidad inclusiva para estudiantes con discapacidad en la Universidad Pública de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Lahore Urquizo, Johanny Isabel; Escobar Callejas, Piter Henry
La presente investigación, se enfoca en los estudiantes con discapacidad en la Universidad Pública de El Alto, con el objetivo de proponer una guía de lineamientos de una “Universidad Inclusiva” que ayude en la Inclusión educativa en romper las barreras arquitectónicas, lingüísticas-comunicacionales, actitudinales, metodológicas para la inclusión educativa de personas con discapacidad. En el planteamiento del problema, se encontró en la universidad, que aún existe integración, pero aún no coexiste una verdadera inclusión, porque los estudiantes con discapacidad tienen dificultades con información administrativa y académica y muchas veces abandonan sus estudios por falta de apoyo, y/o muchas veces permanecen en la carrera tratando de no rendirse hasta conseguir su título profesional. El tipo de investigación del presente estudio es descriptivo-propositivo con enfoque cuantitativo con el diseño es de tipo no experimental donde no se necesita experimento alguno. Se emplearon el método análisis-síntesis e inductivo-deductivo. En los instrumentos se emplearon la entrevista a autoridades y estudiantes con discapacidad, el cuestionario a docentes y estudiantes sin discapacidad, se recabó información y bases teóricas en el marco teórico – conceptual, de acuerdo a la técnica de revisión documental. La muestra es Probabilística, permite conocer cada individuo a estudio a través de una selección al azar, son seleccionados en función de su accesibilidad. Está compuesta por 22 estudiantes con discapacidad física motora, auditiva y visual, de diferentes carreras: Artes Plásticas, Ciencias de la Educación, Ciencias Políticas, Derecho, Educación Parvularia, Ingeniería de Sistemas, Psicología, Trabajo Social y Contaduría Pública. De acuerdo a los resultados obtenidos en la investigación, se encontró con una necesidad de ayuda informativa administrativa y académica para los estudiantes con discapacidad, las barreras que se presenta dentro y fuera de la universidad son: infraestructura las aulas no disponen de recursos necesarios para la inclusión, los docentes aun no utilizan adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad. Por ello se diseñó una guía de lineamientos de Universidad Inclusiva, para romper las barreras que dificultan en su proceso de formación que se categoriza en seis dimensiones.