Browsing by Autor "Evelin Villarreal"

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    Unidad de aprendizaje como introducción al inglés de primer año de educación media general
    (2025) Evelin Villarreal; Bexi Perdomo; M.J. Tuset Castellano
    La propuesta de una unidad de aprendizaje, tiene su interés central en introducir a estudiantes del sexto (6°) grado del nivel Educación Básica Integral (EBI), en el aprendizaje del inglés, como preparación al primer año de Educación Media General (EMG) en escuelas públicas del contexto venezolano, concretamente, la Escuela Nacional Cristóbal Mendoza, Kilómetro 17, Parroquia El Progreso, Municipio La Ceiba del Estado Trujillo. El presente artículo entra en la modalidad de Propuesta Educativa; por medio de un proyecto factible, con diseño de campo no experimental. Para tal fin, se realizó diagnóstico a docentes de dicha institución, quienes reconocen la importancia de dicha lengua para la formación de los estudiantes y muestran disposición para enseñarla. En este sentido, los datos aportados, enfatizan la necesidad de facilitar las nociones básicas en lengua inglesa, en educación primaria, para un mejor desempeño, al cursarlo como asignatura obligatoria en el nivel educativo subsiguiente.
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    Uso de la canción como estrategia de enseñanza de lenguas extranjeras (inglés y francés) en el nivel diversifi cado, Trujillo
    (2013) Julia Emérita Chacín Martínez; Ariannys Aldana; Evelin Villarreal
    This research intended to determine the use of the song as a strategy for teaching foreign languages in Valera municipality diversifi ed education institutes in Trujillo State. This study was carried out under the type of exploratory research with a non-experimental and fi eld design; It had a population of 25 teachers in secondary school in English and French areas; to whom was applied a questionnaire with closed questions and multiple options, previously subjected to the assessment of three (03 experts) to prove its reliability. The conclusion was that the majority of studied teachers used the song, but mostly did fi t within the strategy of teaching according to the sequence of three moments of the class, despite the fact that they know about activities with songs, their importance and the benefi ts that this authentic material provides to the students. Also, it was found that teachers who do not use the song, presented as main factor the fact that they not do count on audio-visual aids in the institutions for its reproduction and exploitation in the class. Finally it is recommended to guide pre-service teachers and the already graduates in relation to the song as a strategy for teaching languages through training workshops and also in the use of new technologies (MP3 and others) in the class