Browsing by Autor "Flores, Fernando Pasquel"

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    El WhatsApp como recurso de aprendizaje en las escuelas rurales
    (Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Riveiro, Polo Giusti Manguinuri; Flores, Fernando Pasquel; Alvites-Huamaní, Cleofé Genoveva
    La pandemia producida por el COVID-19 cambió radicalmente la conducta social, afectando el ámbito educativo. El objetivo de este artículo fue analizar el uso del WhatsApp en el desarrollo del proceso pedagógico en escuelas rurales en el nivel secundario. Se realizó una revisión narrativa, la búsqueda de información se realizó en arbitradas e indexadas publicadas los últimos cuatro (4) años para la revisión de la literatura, en el que se aplicó criterios inclusión identificación, evaluación, elegibilidad. Las consultas se efectuaron en repositorios o plataformas de búsqueda como Concytec, Scopus, y Google Académico, utilizando los descriptores: "uso de WhatsApp", "Pandemia", "escuelas rurales" "educación", combinándolos con los booleanos AND y OR. Quedando seleccionados 10 artículos. Se concluyó que en las escuelas rurales a pesar de las deficiencias para el uso de las tecnologías, la utilidad de la red social WhatsApp se encuentra igual o mejor posesionada en su uso por los estudiantes de las zonas urbanas, debido principalmente a su expansión a nivel global y representa una alternativa adicional para la interacción con el docente.
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    La evaluación formativa en el estudiante del nivel secundaria
    (Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2024) Flores, Fernando Pasquel; Riveiro, Polo Giusti Manguinuri; Trujillo, Beymar Pedro Solis
    El estudio del progreso académico en estudiantes de nivel secundario mediante la implementación de diversas herramientas y técnicas formativas ha alcanzado un gran interés investigativo a nivel internacional y nacional. El objetivo de investigación fue analizar el proceso de evaluación formativa desarrollada por el docente. Por ello, se realizó una revisión sistemática descriptiva implementando una exploración de literaturas científicas a partir del 2015 hasta 2021, sobre todos los artículos disponibles en revistas indexadas. en las cuales se verificó en cuatro plataformas de búsqueda, Concytec, Scopus, ESBCO y ProQuest. Como conclusión del análisis documental, se evidenció que el desarrollo de la evaluación final y sumativa está por encima de la evaluación formativa en la actualidad y de que no permite un criterio correcto de los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje y sumado al poco compromiso del estudiante en su proceso de aprendizaje, manifestando de la necesaria capacitación al docente en evaluación formativa.