Browsing by Autor "Gary Cifuentes"

Now showing 1 - 4 of 4

Aspectos críticos y recomendaciones para atender procesos de innovación curricular en el contexto universitario
(Universidad de Los Andes, 2023) Gary Cifuentes; María Lucía Guerrero Farías; Andrea Del Pilar Solano Vargas
This document is built upon the results of a research conducted at the University of the Andes between 2021 and 2022, which analyzed how the university responds curricularly to the changes occurring in the professions. What the reader will find are nine critical aspects that turn out to be key dimensions when thinking about curricular innovation processes. These critical points are presented as a set of risks to the extent that curricular reforms are taken as an essentially technical task solely focused on accountability without any form of institutional reflection. Therefore, for each associated critical point, a recommendation is proposed that aims to understand how different aspects of curricular innovation should be addressed.
Construcción y validación de una escala de medición de condiciones institucionales para promover la innovación educativa con TIC
(Arizona State University, 2019) Gary Cifuentes; Diana Alejandra Herrera Velásquez
Se presenta una escala de medición que aporta al campo de la integración de las TIC en un conjunto de dimensiones aún poco exploradas en la literatura científica. Las condiciones institucionales para integrar TIC han sido recientemente estudiadas como determinantes para lograr innovaciones educativas exitosas. Este trabajo presenta cuatro dimensiones que en su conjunto pueden ser determinantes para entender dichas condiciones institucionales. El liderazgo tecnológico, la gestión de la innovación con TIC y la apropiación de las políticas TIC a nivel institucional e individual. El aporte central de este trabajo es el de proveer una escala válida y confiable (α=.96) con propiedades métricas que resultan útiles para la comunidad de investigadores sobre TIC en educación. El análisis factorial confirmatorio muestra la agrupación de los ítems en las subescalas propuestas y su relevancia para entender las condiciones institucionales para la innovación TIC. La escala permite el diagnóstico institucional con relación a las condiciones que son determinantes para una integración exitosa de las TIC como apoyo a procesos de innovación educativa.
El problema de la traducción de la política TIC: Aportes para superar una racionalidad técnica
(Arizona State University, 2018) Gary Cifuentes; María Camila Valbuena Osorio
Las políticas educativas para el uso y apropiación de TIC (tecnologías de información y comunicación) en toda Latinoamérica pasan por su mejor momento. A todo lo largo de la región se proponen sistemas de innovación educativa que pretenden garantizar el acceso a una educación de calidad cerrando brechas de desigualdad. Más allá del análisis discursivo sobre estos programas nacionales y sus promesas de desarrollo y productividad, resulta necesario entender lo que ocurre localmente cuando se realizan traducciones, esto es, movilizaciones de actores, artefactos y prácticas heterogéneas. Utilizando como marco analítico la teoría del policy enactment, y a través de un estudio de caso comparado, se pretende mostrar que más allá de la racionalidad técnica de la implementación de una política TIC o de su interpretación por parte de diferentes actores, el problema de la traducción de estas políticas merece un análisis crítico desde un enfoque sociomaterial. Para soportar este trabajo empíricamente, se analiza un conjunto de programas nacionales para la incorporación de TIC en Colombia que llegan a tres contextos educativos municipales en los que su traducción deviene en formas heterogéneas pero efectivas para poner en práctica (enact) los discursos sobre innovación y calidad educativa. Este artículo contribuye además con una metodología que permite mapear traducciones de política educativa, útil para otros investigadores en este campo.
Understanding translations and controversies in contemporary curriculum reforms: a Colombian case study
(Routledge, 2024) Gary Cifuentes; María Lucía Guerrero Farías; Andrea Solano Vargas