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Características del proceso enseñanza aprendizaje del idioma inglés en unidades educativas bilingües y multilingües de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Revilla Tarqui, Lucy; Gutierrez Plata, Janetha
La presente Memoria Profesional describe las “Características del proceso enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en Unidades Educativas Bilingües y Multilingües de la ciudad de La Paz”. Como el título explica, es la descripción del proceso de aprendizaje del idioma inglés en unidades bilingües y multilingües, así como las características de estas dos modalidades de educación en nuestro país. El objetivo de este trabajo es mostrar las diferencias que existen entre estas modalidades de aprendizaje del idioma inglés, las características más sobresalientes que hace que el estudiante egrese con una buena suficiencia en el idioma inglés y finalmente realizar una propuesta de enseñanza en instituciones educativas bilingües y multilingües.
Flipped classroom syllabus for basic english language skills at “Programa segunda etapa de la vida (adulto mayor) Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Pinedo Villalba, Jhessika Ximena; Gutierrez Plata, Janetha
The teaching dynamics have positioned the "Flipped Classroom" model as a form of "Blended Learning", the same one that has adopted a way of developing creative and active learning. Therefore, this work is focused on the creation of a study plan based on the "Flipped Classroom" model to teach basic English language skills in the “Programa Adulto Mayor” of the “Facultad de Humanidades y Cs. De la Educación”. For its development, the lines for this Guided Work related to learning, online learning, teaching senior students and educational innovation were identified. It was proposed, then, to teach a continuum of basic English language skills, based on the model, which promotes different levels of learning and autonomy centered on the student and according to their learning needs. The evaluation of the experience in students revealed that thanks to the flipped classroom model, the techniques, methods and activities carried out in this guided work have achieved the proposed objectives, the same ones that were demonstrated in the improvement of the understanding and learning performance of the students, as well as dynamics, interest in learning and retention of basic language skills.
Incidence of the multimodality approach through playful games to improve the english language skills in children from 6 to 8 years old
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Paucara Flores, Liliana; Gutierrez Plata, Janetha
El objetivo de esta investigación fue determinar la incidencia del Sistema Multimodal de Educación a través de los juegos lúdicos con la finalidad de mejorar las cuatro habilidades principales del aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua a niños de 6ª 8 años de edad. La presente toma como punto de partida los problemas principales que deben enfrentar los diferentes centros educativos al momento de enseñar un idioma extranjero y plantea como una posible solución la aplicación de juegos lúdicos durante las clases. Los resultados obtenidos son relevantes socialmente, puesto que a través de estos se demuestra que los niños no solo logran mejorar sus calificaciones, sino que también estos disfrutan jugar los diferentes juegos lúdicos. La metodología aplicada fue mixta, puesto que se presentan resultados tanto cuantitativos, los cuales comprueban la efectividad del método aplicado en las clases de un segundo idioma y el análisis cualitativo muestra todas las ventajas y desventajas de la aplicación de los juegos lúdicos en clases. Una vez analizados los resultados y la posterior elaboración de las conclusiones y recomendaciones, se presenta una propuesta con 7 diferentes actividades lúdicas las cuales pueden ser aplicadas en diferentes cursos de enseñanza de idioma inglés.
Incidence of ubiquitous learning as a teaching strategy to enrich the english language proficiency level in efl learners at Public University of El Alto, 2023
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Pucho Gutierrez, Flor Belén; Gutierrez Plata, Janetha
La presente investigación se estudió teniendo en cuenta el cómo la pandemia afectó el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, situación que se ha observado en las clases pos-pandemia. Considerando el problema, se estudió y aplicó el aprendizaje ubicuo. El paradigma propone que el aprendizaje esté disponible todo el tiempo, lo cual es necesario para que los estudiantes nivelen sus competencias en el idioma inglés. Por consiguiente, el objetivo de la investigación es determinar la incidencia del aprendizaje ubicuo como estrategia de enseñanza para enriquecer el nivel A2 de dominio del idioma inglés en estudiantes de inglés como segunda lengua del nivel 2.1 del Departamento de Idiomas de la Universidad Pública de El Alto, 2023. Los resultados recolectados demuestran la incidencia del aprendizaje ubicuo, obtenidos a través de las clases y el recurso desarrollado. El estudio explica cómo se creó y aplicó el recurso del aprendizaje ubicuo para complementar las clases presenciales, así también, para que los estudiantes pudieran practicar el idioma inglés en cualquier momento. Además, los datos obtenidos fueron estudiados mediante el análisis cuantitativo y cualitativo, lo que ayudó a observar cómo los estudiantes respondieron a la aplicación del paradigma de aprendizaje ubicuo. Se analizó el progreso de los alumnos, así como los resultados de sus exámenes. Las conclusiones obtenidas demostraron que proporcionar a los estudiantes con un entorno en el que pueden practicar para apoyar su proceso de aprendizaje, en cualquier momento y desde cualquier lugar, es esencial para enriquecer las diferentes habilidades en el idioma inglés.
Incidence of vodcasts based on Bolivian legends and myths to improve the listening and speaking skills in students of intermediate level at “Friends International Bilingual Center”, 2021
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Paco Vargas, Daniela Alejandra; Gutierrez Plata, Janetha
Esta investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de los vodcasts basados en leyendas y mitos bolivianos en las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de estudiantes de nivel intermedio en el Centro Bilingüe Internacional Amigos en 2021. Además, este estudio empleó un enfoque descriptivo con metodologías tanto cuantitativas como cualitativas, y utilizó un diseño experimental. La investigación resaltó la incidencia positiva de los vodcasts en la mejora de la competencia en inglés de los estudiantes, enfatizando su efectividad como herramienta de enseñanza innovadora. Además, los vodcasts mejoraron significativamente la participación y el compromiso de los estudiantes en las clases, lo que llevó a mejoras claras en su comprensión auditiva, fluidez oral y vocabulario. A través del análisis, se encontró que los vodcasts no solo motivaron a los estudiantes a aprender inglés, sino que también enriquecieron su experiencia de aprendizaje de idiomas al sumergirlos en leyendas y mitos bolivianos. Además, el estudio identificó indicadores específicos para evaluar la incidencia de los vodcasts en los resultados del aprendizaje de idiomas. En general, la investigación enfatizó el papel significativo de los vodcasts en la educación lingüística moderna. Además, esta investigación subrayó la importancia de incorporar vodcasts basados en leyendas y mitos bolivianos para mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en los estudiantes de nivel intermedio. Finalmente, este recurso innovador no solo facilitó la mejora del idioma, sino que también enriqueció la conciencia cultural y el compromiso, ya sea en clases de idiomas virtuales o presenciales.
Neurodidactics as a teaching strategy for english language learning to improve speaking skills and to reduce the affective filter in large groups of a1 level students at Real English Institute, 2024
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Quispe Coria, Rossemary Denisse; Gutierrez Plata, Janetha
The project aims to address the challenges faced by A1-level English students in developing speaking skills due to the limitations of traditional teaching strategies and the affective barriers, such as anxiety and low motivation, in large classroom settings. By integrating neurodidactic-based strategies, this proposal focuses on enhancing the learning experience by catering to students’ cognitive processes and emotional needs. The methodology involves identifying students’ learning styles, understanding their levels of affective filters, and observing classroom dynamics to tailor interactive, brain-friendly activities. Strategies such as group interactions with leadership roles, visual and auditory aids, and spaced repetition techniques are proposed to create a stimulating learning environment that encourages active participation, reduces anxiety, and fosters self-confidence. The results demonstrate that neurodidactics, as a teaching approach, can optimize language acquisition by keeping students engaged and motivated. Implementing these strategies has the potential to significantly improve students’ speaking skills and overall learning outcomes, particularly in contexts where large class sizes and limited instructional time pose challenges. This project highlights the importance of innovative methodologies to overcome barriers and meet students’ needs effectively.
Syllabus design to teach basic english language to adult people using communicative approach according to the educational law 070
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Ibañez Acuña, Juan Marcos; Gutierrez Plata, Janetha
El presente documento plantea un Programa de Estudios para la enseñanza del idioma inglés en adultos mayores utilizando el Método Comunicativo de acuerdo a la ley educativa 070, “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”. Este método y su programa de estudios de carácter funcional permite una mayor interacción entre los estudiantes los cuales contextualizan las conversaciones en idioma extranjero con mayor facilidad. La mencionada ley y el método en comunicativo plantean que el proceso de aprendizaje debe partir del propio contexto para crear nuevos conocimientos teniendo en cuenta los Momentos Metodológicos de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción. Por otra parte, la relación afectiva es relevante en este trabajo porque los estudiantes tienen más de sesenta años y poseen diferentes motivos para aprender una lengua extranjera. Así también, se procura integrar el alcance de los objetivos referidos a la utilización del inglés básico en la vida real con lo mencionado en la Ley Educativa vigente, utilizando el Método Comunicativo en adultos mayores, tomando en cuenta las cuatro habilidades de un idioma y los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Teaching a1 english basic level through audiovisual materials to enhance speaking skill with 6th secondary students in classes at school “Republica de Colombia.”, 2024
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Cordero Salinas, Steven Walter; Gutierrez Plata, Janetha
El propósito de este trabajo supervisado es generar un contenido que permita alcanzar un nivel básico de inglés A1 a través de materiales audiovisuales (proyector, videos, películas, presentaciones, animaciones, contenido interactivo, grabaciones de audio, podcast, stickers, posters, flashcards) desarrollados dentro del contenido Nocional-Funcional como técnica de enseñanza con el propósito de mejorar la destreza del habla. Para cumplir con el objetivo general de la investigación, se utilizó el análisis de necesidades y el pre-test a los estudiantes y una entrevista oral al docente a cargo para extraer datos confiables respecto a la generación del contenido Nocional-Funcional. La población de investigación para este trabajo supervisado ha incluido a los estudiantes de sexto grado de secundaria del colegio República de Colombia de la ciudad de La Paz, Bolivia, gestión 2024. En este estudio se han utilizado los datos primarios, es decir aquellos extraídos tanto en la evaluación respecto a este proyecto educativo (enfocada principalmente en la habilidad de el habla sin descuidar las otras habilidades), como aquellos que fueron extraídos de acuerdo a lo dictado desde la misma institución educativa (según parámetros establecidos desde el Ministerio de Educación) para la recolección de datos y posterior análisis. Los datos se presentan en forma de cuadros y gráficos. Los hallazgos de este estudio sugieren que el uso de materiales audiovisuales ayudó a los estudiantes a mejorar su habilidad para hablar, permitiéndoles alcanzar un nivel básico de inglés A1.
Translation from spanish to english of the website: “la UMSA contra el cáncer” of cellular biology unit from Medicine Faculty at Mayor de San Andrés University
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Callizaya Rojas, Jimena; Gutierrez Plata, Janetha
El presente trabajo consiste en la traducción del sitio web del programa La UMSA Contra el Cancer (LUCC), perteneciente a la facultad de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés, del español al inglés y, añadiendo, la elaboración de material lingüístico como ser un glosario especializado de términos médicos del español al inglés. Este trabajo aborda la identidad y organización de la institución y la identificación de las necesidades basadas en nuestro análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, y Amenazas) el cual permite describir la problemática de la institución: la necesidad de una versión en inglés del sitio web del programa LUCC, así como el desarrollo de un glosario especializado en terminología médica del contenido del sitio web. Conjuntamente la propuesta del trabajo, los objetivos, la justificación, los indicadores y el plan de acción. Asimismo, se observa una base teórica y por consiguiente la presentación del desarrollo del trabajo y la descripción de las metodologías y estrategias utilizadas en el proceso de traducción. Es decir, se muestra como las estrategias de traducción fueron aplicadas al momento de traducir la plataforma virtual del programa LUCC. El producto de tal proceso fue la traducción del sitio web de (LUCC) La UMSA Contra el Cáncer, al mismo tiempo que se presenta un valioso glosario terminológico para el área de medicina compilada y extraída del sitio web.