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A Usability-focused Method to Design a Cybersecurity MOOC for Children
(2022) J. Fernando Galindo; Denys A. Flores; Stacy L. Cannon; Roberto Andrade; Sergio Jiménez; Daliana Zambrano; Luis Almeida; G. Martínez-García; Carla Regina Pasa Gómez
Teaching cybersecurity to children is not a trivial task due to the complexity of explaining online-threat-related topics such as sexting or cyberbullying. Moreover, most of the courses designed to raise awareness in these controversial subjects has been mainly produced in English. However, during the Covid-19 pandemic, getting access to Spanish-based training for protecting children online became a priority for parents in countries such as Ecuador, which was not prepared to have children studying at home whilst being exposed to such threats. In this paper, we show that it is feasible to design a virtual course (MOOC) to teach cybersecurity to Spanish-speaking children with acceptable usability levels and minor usability issues. Our proposed methodology combines ADDIE, DPIPE and UDL for developing the course, and uses both SUS and Nielsen as methods to assess the MOOC from an usability point of view. For enhancing user engagement, our course uses novel 3D anthropomorphic characters and storyboards to aid the learning process. Regarding usability results, our proposed MOOC has very high and acceptable scores, with around 86/100 using the SUS scale, and less than 3 in the Nielsen score.
Comparative reflections on contested hydro-territorial rights in Indigenous communities of Bolivia, India and Tanzania
(Elsevier BV, 2025) Rickard Lalander; Nandita Singh; J. Fernando Galindo; Faustin Maganga; Sara Sjöling; Kari Lehtilä
In Indigenous and rural communities of the Global South, relationships between humans, water, and life are understood and organized in various ways, with water often viewed as intrinsically linked to land. These resources not only serve the tangible purpose of supporting livelihoods but also form a fundamental basis for intangible aspects such as culture, identity, and epistemic-ontological foundations. In this article, the interconnected rights to both water and land for these communities are conceptualized as "hydro-territorial rights" (HTRs). This concept encompasses the formal and/or customary norms and practices related to the ownership, access, control, and use of both land and water, which are regarded as interrelated entities. Theoretically, this article draws on rights-based critical institutionalism and political ecology approaches to natural resource governance, including the legal-pluralist distinction between de jure rights on paper and de facto rights in practice. The aim is to identify and comparatively analyze contentious situations and conflicts surrounding water and land rights in rural Indigenous contexts across three postcolonial settings in the Global South. Methodologically, we employ a comparative strategy based on theory and literature reviews to examine conflictual hydro-territorial rights situations within selected Indigenous localities in Bolivia, India, and Tanzania. This analysis is complemented by interviews with local actors and observations in these three settings. Among our findings, we highlight both conflicts and temporary alliances between local and external interests, as well as practices and mechanisms related to the colonial legacy. We also explore how contemporary capitalist developmental interventions in these areas have impacted communities' access to and rights over local water and land resources, resulting in significant consequences for local livelihoods and ethno-cultural-territorial identities.
Derechos hidroterritoriales y comunidades indígenas: Resistencias y adaptaciones al proyecto hidroenergético de Misicuni, Bolivia
(2025) Rickard Lalander; Alfredo Durán; J. Fernando Galindo
Using a theoretical-analytical model of "rights packages," this article analyzes the impacts of the construction of a State hydroelectric dam in Bolivia on the livelihoods and rights of indigenous communities, particularly in relation to land and water. Hydro-territorial rights are defined as the norms and practices that regulate access to and use of water and land, interconnected with historical struggles and livelihoods. Despite advancements in ethnic-territorial rights established in the 2009 Constitution, extractivism has grown, affecting these communities negatively. The Multiple Misicuni Project (PMM), inaugurated in 2017, aims to provide water and energy for all, but raises contradictions regarding the rights of Quechua communities. Although presented as a sustainable solution, its implementation has generated tensions with the hydro-territorial rights of these populations. The central research question is: What are the dilemmas and challenges surrounding hydro-territorial rights and the livelihoods of the Quechua communities of Misicuni? The study focuses on the dynamics of resistance and adaptation of the communities in response to the impacts of the PMM, using observations and interviews to map the conflicts surrounding their hydro-territorial rights, mainly considering perspectives from the Quechua communities. The conclusions highlight the importance of addressing these rights holistically, recognizing the complex interrelations between water and land.
Homogénéisation et pluralisation des valeurs dans l’éducation bolivienne
(France Education International, 2021) J. Fernando Galindo; Jorge Antonio Mayorga
À partir d’une considération de l’éducation destinée aux populations indigènes, le présent article montre que l’éducation bolivienne traverse un processus qui la conduit d’un système de valeurs homogénéisantes, orientées vers la construction d’une société moderne et d’un État national, vers un système de valeurs plurielles, liées à la construction d’un État plurinational. L’examen des textes et des politiques éducatives qui ont vu le jour entre 1994 et 2010 permet d’établir que ce processus de pluralisation provient à la fois des mouvements de luttes indigènes et paysans et des dynamiques de multiculturalisation de l’État bolivien. Bien que ces deux systèmes de valeurs correspondent à différents moments historiques, ils coexistent actuellement sous la forme d’une tension non résolue. De même, avec la pluralisation des valeurs, apparaît un nouvel universalisme ancré dans le caractère local des valeurs indigènes, qui englobe des dimensions anthropocentriques et non anthropocentriques.
La evaluación de los posgrados científicos en Bolivia
(2024) Jorge Antonio Mayorga Lazcano; M.T. Benítez; J. Fernando Galindo; Claudia Vanessa De la Cruz Benitez
Desde sus inicios a mediados de la década de 1980, los posgrados en las universidades públicas bolivianas han tenido una orientación más formativa y profesionalizante que investigativa, con la excepción de algunos posgrados científicos apoyados por la cooperación internacional. Sin embargo, pocos posgrados científicos han sido objeto de evaluación, cuya comprensión podría brindar indicios importantes para la estructuración de programas similares, o la innovación de los programas de posgrado tradicionales con fuerte orientación formativa. Centrado en la evaluación de seis posgrados científicos apoyados por la cooperación internacional en una universidad pública boliviana, este artículo tiene el objetivo de analizar los instrumentos, el proceso, y los resultados de la evaluación de estos programas. Para responder a este objetivo se hace uso de una metodología de revisión documental y entrevistas de algunos actores involucrados. Se plantea el argumento que la evaluación de estos programas es parte de intentos de innovación del nivel de posgrado, promovidos por una alianza de actores locales e internacionales, pero que no logran enraizar esta práctica en la cultura local de posgrado. Los resultados sugieren que los instrumentos de evaluación fueron una adaptación incompleta de instrumentos diseñados para otros contextos académicos, que el proceso responde más a requerimientos administrativos de los financiadores, y que los resultados no tuvieron el impacto de transformar la cultura local del posgrado. Considerando que la evaluación de los posgrados es un campo de estudios emergente, se concluye con un llamado a profundizar esta temática considerando casos similares.
La historia interna: La biografía de una tesis doctoral cualitativa
(Universidad Internacional de La Rioja, 2013) J. Fernando Galindo
There is still little written about the use of research diaries by international students in relationship to doctoral dissertation writing in the social sciences. This essay describes the writing of a specific type of research diary: a dissertation biography, to account for the process of writing a doctoral dissertation and becoming a researcher. Based on the personal dissertation biography of the author, this essay discusses the specificity of this type of writing in relationship to other types of reflective diaries, the meanings and functions of dissertation biographies, the reasons for writing a dissertation biography and the added value of writing dissertation biographies for the reflective practice agenda. Furthermore it suggests some hints on how to write a dissertation biography. The general argument stated in this essay is that the writing of a doctoral dissertation in the social sciences has a dialectical nature: a tension between product and process that can be partly channeled through the writing of a dissertation biography.
Presentación Revista Dialógica Intercultural No. 6
(European Organization for Nuclear Research, 2026) Javier Martín Colque Rollano; J. Fernando Galindo
Presentación de la Revista Dialógica Intercultural, No. 6, 2025, publicación del Centro Interdisciplinario PROEIB Andes, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Mayor de San Simón, Cochabamba, Bolivia.
Presentación Revista Dialógica Intercultural No. 6
(European Organization for Nuclear Research, 2026) Javier Martín Colque Rollano; J. Fernando Galindo
Presentación de la Revista Dialógica Intercultural, No. 6, 2025, publicación del Centro Interdisciplinario PROEIB Andes, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Mayor de San Simón, Cochabamba, Bolivia.
The inside story: The biography of a qualitative doctoral dissertation
(National University of Santiago del Estero, 2013) J. Fernando Galindo
Tipología y función de las escalas de evaluación del riesgo, vitalidad y programas de revitalización de lenguas indígenas
(European Organization for Nuclear Research, 2023) J. Fernando Galindo
Este artículo realiza 1) un inventario de estas escalas de evaluación y 2) clasifica la función de las mismas. Basado en una revisión inicial de la bibliografía sobre el tema, se ha compilado once tablas de evaluación del riesgo, vitalidad y procesos de revitalización lingüística. Luego del análisis de la función de las mismas se propone la siguiente tipología de escalas de evaluación: a) del riesgo-vitalidad de las lenguas, b) de factores para mantener y promover las lenguas y c) de planificación de procesos de revitalización. Si bien estas escalas son herramientas útiles para promover y evaluar procesos de revitalización lingüística, es importante valorar su pertinencia para la lengua específica cuyo riesgo-vitalidad se pretende identificar. Este estudio pone en evidencia la necesidad de una apropiación crítica de estos instrumentos para la evaluación y promoción de procesos de revitalización lingüística en Bolivia y la región.
Tipología y función de las escalas de evaluación del riesgo, vitalidad y programas de revitalización de lenguas indígenas
(European Organization for Nuclear Research, 2023) J. Fernando Galindo
Este artículo realiza 1) un inventario de estas escalas de evaluación y 2) clasifica la función de las mismas. Basado en una revisión inicial de la bibliografía sobre el tema, se ha compilado once tablas de evaluación del riesgo, vitalidad y procesos de revitalización lingüística. Luego del análisis de la función de las mismas se propone la siguiente tipología de escalas de evaluación: a) del riesgo-vitalidad de las lenguas, b) de factores para mantener y promover las lenguas y c) de planificación de procesos de revitalización. Si bien estas escalas son herramientas útiles para promover y evaluar procesos de revitalización lingüística, es importante valorar su pertinencia para la lengua específica cuyo riesgo-vitalidad se pretende identificar. Este estudio pone en evidencia la necesidad de una apropiación crítica de estos instrumentos para la evaluación y promoción de procesos de revitalización lingüística en Bolivia y la región.
Volviéndose investigador en un contexto intercultural: Las paradojas de la "nueva" artesanía intelectual
(Universidad Internacional de La Rioja, 2009) J. Fernando Galindo
paradojas de la nueva artesania intelectual J. Fernando Galindo ** Doctor en Sociologia Rural por la Universidad de Missouri-Columbia. Profesor de sociologia educativa de la Universidad Mayor de San Simon, Cochabamba, Bolivia e investigador del Centro de Investigacion y Promocion del Campesinado donde investiga el impacto de la interculturalidad en el desarrollo rural sostenible en Bolivia. Favor enviar comentarios, criticas y sugerencias a: fgalindo@cipca.org.bo