Browsing by Autor "Mariana Martins Pereira"

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COMPREENSÃO DA MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS E DECIMAIS POR 10, 100 E 1000: A VÍGULA NÃO “ANDA”
(2013) Vítor Martins do Carmo; Mariana Martins Pereira; Anielle Glória Vaz Coelho
O trabalho consiste em mostrar que e possivel que o ensino da matematica seja feito de maneira significativa para os alunos, ou seja, de forma que eles irao compreender os conteudos ensinados e nao decora-los. Dentro deste contexto, trataremos da multiplicacao e divisao de numeros naturais e decimais por 10, 100 e 1000. O objetivo principal consiste em utilizar o abaco como recurso didatico para a compreensao do deslocamento, ou mudanca de valor posicional dos numeros quando sao multiplicados ou divididos por 10, 100 e 1000.
O JOGO COMO SUPORTE NA VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO NO QUE SE REFERE À MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE UM NÚMERO POR 10,100 E 1000
(2013) Anielle Glória Vaz Coelho; Mariana Martins Pereira; Fabiana Fiorezi de Marco
Autores como Pelizzari et al. (2002) deliberam que a aprendizagem se torna significativa a medida que o novo conteudo estabeleca relacoes com conhecimentos anteriormente adquiridos. Nesse sentido, este trabalho teve por objetivo analisar e registrar as implicacoes do jogo Labirinto dos Decimais na verificacao da aprendizagem de alunos de tres turmas de 6os anos da Escola de Educacao Basica (ESEBA) da UFU, no 1o semestre letivo do ano de 2013. Para este trabalho selecionamos atividades de jogo relacionadas a conteudos de multiplicacao e divisao de um numero por 10, 100 e 1000.
O MATERIAL DIDÁTICO E O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMATICA COMO SUPORTE NA APRENDIZAGEM DO ALUNO NO QUE SE REFERE À CONSTRUÇÃO DE SENTIDO PARA AS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS
(2013) Mariana Martins Pereira; Anielle Glória Vaz Coelho; Vítor Martins do Carmo
Pesquisas realizadas por autores como Peixoto; Santana; Cazorla (2006) com alunos do 6o ano do Ensino Fundamental apontam que eles chegam a esse ano de ensino com graves problemas na resolucao das operacoes fundamentais. Nesse sentido, este trabalho se propoe a apresentar resultados parciais de um projeto de pesquisa sobre a aprendizagem dos alunos com relacao as quatro operacoes por meio da resolucao de problemas tendo como suporte Materiais Didaticos Manipulaveis e a utilizacao do Laboratorio de Ensino de Matematica (LEM). O objetivo geral e a avaliar que contribuicoes as propostas de ensino desenvolvidas no LEM traz para a aprendizagem do aluno no que se refere aos sentidos das quatro operacoes.