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De la transmisión del conocimiento a la innovación pedagógica: el rol del docente en la educación contemporánea
(University of Valle, 2023) Milton Fernando Trujillo Losada
La formación docente enfrenta desafíos significativos en el siglo XXI debido a los rápidos cambios sociales, tecnológicos y educativos. Este artículo analiza la evolución del rol del docente y la persistente brecha entre teoría y práctica en los programas de formación inicial. A través de un análisis documental con enfoque crítico-hermenéutico, se revisaron 230 artículos seleccionados de una base de 3130 documentos extraídos de Web of Science y SCOPUS. Los hallazgos evidencian que la formación tradicional de docentes ha priorizado el conocimiento teórico sobre el desarrollo de competencias prácticas, dificultando la preparación efectiva de los educadores. En respuesta a estas limitaciones, el estudio propone un modelo de formación integral que articula la reflexión sobre la práctica, el aprendizaje situado y el rol del docente como investigador y facilitador del conocimiento. Se identifican cinco funciones clave que los docentes deben asumir en la actualidad para responder a las demandas educativas contemporáneas. El artículo enfatiza la necesidad de transformar la formación docente a través de metodologías activas e integradoras que permitan cerrar la brecha entre el conocimiento académico y la realidad educativa. Estas reflexiones contribuyen a la construcción de un modelo educativo más equitativo, innovador y acorde con las necesidades del siglo XXI
Formación docente y Calidad de la educación
(Universidad Santo Tomás, 2023) Milton Fernando Trujillo Losada; Daniela García Sánchez; Julián Fernando Franco Romero
Objetivo: Este documento reconoce que la educación y el sistema educativo constituyen uno de los principales instrumentos de cambio con el que cuenta una sociedad; también señala la importancia que el profesorado desempeña para la educación y la formación en los distintos niveles y etapas del sistema educativo como mediador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Metodología: El análisis documental realizado a 19 documentos (y 455 abstract), desde la perspectiva hermenéutica, señala que desde hace tres décadas, las cuestiones relacionadas con las características y condiciones de la profesión docente se han convertido en objeto permanente de atención en la investigación sobre educación. Resultados: Este ejercicio de indagación ha rastreado reformas educativas de algunos países de América Latina que se han llevado a cabo para reformar la carrera docente con el propósito del mejoramiento de la calidad de los sistemas educativos nacionales e internacionales. Conclusiones: Este interés ha permitido ubicar la formación docente inicial y el desarrollo profesional continuo como los elementos centrales de la calidad educativa, sobre los cuales se han proyectado estudios, diagnósticos, programas y diferentes intervenciones a nivel de políticas institucionales de carácter nacional e internacional.