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Análisis de la administración de personal docente de la UMSA
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Gonzales Davalos, Ana Maria; Montpellier, Mireya
La presente memoria académica laboral toma como caso de estudio el análisis de la administración de personal docente de la UMSA, ámbito en el cual la postulante trabajo por mas de ocho años, al margen de realizar otros proyectos educativos simultáneamente. Comprende tres secciones: diagnostica, proposita y conclusiva. La memoria académica laboral propone y plantea una sistematización y organización de la administración de régimen docente de la UMSA, no es un esquema o un modelo definido, puede ser ampliado o mejorado.
Comunicación educativa de radio San Gabriel
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Espejo Quispe, Facundo; Montpellier, Mireya
El caso de estudio de la presente memoria realiza una descripción analítica del trabajo realizado en Educación radiofónica en lengua nativa, desde radio San Gabriel, con el objetivo de coadyuvar a la transformación de la educación rural en su área de influencia. Se sintetizan las características y la historia del programa "La voz de las escuelas", desde 1979 hasta 1997, el cual va cambiando de nombres en diferentes circunstancias. Las conclusiones apuntan a mostrar la importancia que reviste en nuestro pais la educación radiofónica por el aislamiento geográfico y administrativo en que se encuentran las escuelas en los distritos rurales, así como por el manejo de la lengua materna como afianzamiento de la identidad y la autoestima de los niños y niñas aymaras y el desarrollo de sus capacidades creativas.
Globalización y educación: situación de Bolivia en el contexto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Rosales Lozada, Luis Fernando; Montpellier, Mireya
La educación es una actividad humana especialmente susceptible a las influencias de los modelos político - económicos en los cuales se desenvuelve. Hoy en día el mundo esta cambiando en todas las areas de la acción humana, a una velocidad y profundidad nunca antes vista. A este proceso se ha denominado globalización. A partir de las revoluciones tecnológicas del presente siglo la globalización se hizo presente cambiando la forma de hacer negocios, producir, gobernar y la forma de relacionarnos, reflejando una transformacion mucho mas profunda, del paradigma económico - productivo. La educación no podía escapar a este proceso de cambios mundiales, es así que en la conferencia mundial sobre educación para todos de Jomtien se plantearon objetivos para el decenio 1990 - 2000, en base a los cuales el Banco Mundial se embarco en apoyar e impulsar procesos de reforma educativa en varios países.
La capacitación docente aplicada a la enseñanza de la lectoescritura en el ámbito de la reforma educativa
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Malaga Gonzales, Gladys; Montpellier, Mireya
A casi seis años de promulgada la Ley de Reforma Educativa, dentro el proceso actual, son evidentes los problemas que no han podido ser solucionados. Dentro de estos destacan la formación del maestro no acorde a la Reforma y la actitud negativa del mismo, la infraestructura que todavía no se acomoda a las necesidades actuales, la insuficiente capacitación de los asesores pedagógicos, etc. Uno de los actores involucrados en el cambio, los maestros, no logran aplicar plenamente los nuevos métodos diseñados por la Reforma Educativa, debido en opinión de ellos a la falta de un conocimiento mas profundo de tales métodos, o dicho de otra forma, por la insuficiente capacitación brindada por las autoridades competentes.
La educación para la afectividad y la sexualidad de las y los adolescentes: una tarea impostergable
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Guzman Mollinedo, Amanda; Montpellier, Mireya
Educar en sexualidad es una necesidad que en nuestra sociedad se hace cada vez más imperante no sólo por las problemáticas que afectan la salud de la población, como son el embarazo no deseado en la adolescencia, el aborto, la violencia sexual, la prostitución, las enfermedades de transmisión sexual y el SIDA, sino como demanda social. En el país hasta el momento, no se han implementado programas nacionales de educación sexual dirigido a las y los adolescentes. Dentro de la educación formal apenas se abordan aspectos biológicos y fisiológicos de la reproducción de manera informativa y sesgada por lo que se puede aseverar, que la educación sexual de adolescentes y jóvenes está librada a la influencia descontrolada de la educación informal, situación que deteriora la calidad de vida y las posibilidades de desarrollo humano de estas generaciones.
La formulación de la reforma educativa como política pública
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Cárdenas Conde, Víctor Hugo; Montpellier, Mireya
La presente memoria profesional sintetiza la experiencia y aporte profesional en la formulación de la reforma educativa como política publica en Bolivia. Describe un panorama general del contexto internacional y nacional de la situación del sistema educativo, subraya la necesidad de la reforma y los fundamentos pedagógicos utilizados. Resume el contenido de la propuesta de la reforma educativa (técnica, electoral, gubernamental, jurídica) y su evolución hasta convertirse en política publica: incubación como tema social, roles de actores sociales, privados y públicos, conversión en tema publico, contenido prospectivo, alternativa y obstáculos, formulación del tema, su implementación, resultados y evaluación. Concluye con un breve análisis de la formación universitaria en ciencias de la educación.
RECUPERANDO LA MEMORIA UNIVERSITARIA PARA REMONTAR LA CRISIS: Acerca de la estructura académica universitaria: Las AREAS ACADEMICAS Y LAS SECTORIALES
(Temas Sociales, 1991) Montpellier, Mireya
TEORIA E HISTORIA DE LA OLIGARQUIA
(Temas Sociales, 1991) Montpellier, Mireya
Una respuesta al ministro... la concientización de los padres de familia sobre la importancia del nivel inicial, es la solución
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Escobar Eyzaguirre, Yelma Teresa; Montpellier, Mireya
El señor Ministro de Educación dicto una Resolución Secretarial, indicando que los niños que cumplieron 6 años, al 31 de diciembre de 1999, podían ingresar a primero de primaria, sin necesidad de cursar el preescolar o educación inicial. Resolución que me llevo a una reflexión. Luego de analizar las causas, para llegar a la conclusión, que son los padres de familia que no tienen el conocimiento acerca de la importancia del nivel inicial, en la educación de sus hijos de 5 años de edad, quienes dificultan la incorporación de los mismos a los beneficios que les brinda el preescolar. A partir de este hecho sugiero la necesidad de una campaña de concientización a los padres de familia, que llegue al área urbana y rural del territorio nacional, utilizando los medios de comunicación.