Browsing by Autor "Pérez Cubas, José Santos"

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Percepciones sobre la educación inclusiva y formación docente en zona rural de Perú
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Banda Ortiz, Laura Elvira; Pérez Cubas, José Santos; Alarcón Díaz, Rosa Elvira
Una concepción limitada de la inclusión, combinada con una formación docente deficiente, puede generar prácticas homogeneizadoras que ignoran la diversidad de necesidades en el aula. Para explorar esta problemática, la investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de docentes de Educación Básica Regular de instituciones educativas en zonas rurales de Lambayeque en Perú sobre educación inclusiva y formación docente. Con un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a cuatro educadores. La información recogida se organizó e interpretó mediante la técnica de "Open Coding". Los resultados revelaron una concepción tradicional de inclusión, centradas en alumnos con necesidades educativas especiales, aunque se reconoció la importancia de atender la diversidad. Se identificó la falta de apoyo institucional y capacitación efectiva, frente a lo cual recurren a la autoformación y al trabajo colaborativo. En conclusión, se requiere una revisión de políticas y programas de capacitación para apoyar a los maestros rurales.
Plataforma classroom como estrategia para potenciar la memoria histórico local: Una revisión sistemática
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Villegas Vera, Víctor Raúl; Pérez Cubas, José Santos; Tafur Ruiz, César Augusto
En el contexto educativo actual, la memoria histórico local (MHL) enfrenta desafíos en su transmisión a nuevas generaciones. El objetivo del estudio es analizar la evidencia científica existente sobre el uso de la plataforma Classroom como estrategia para potenciar la memoria histórico local en el periodo 2005 - 2023. El enfoque del estudio es cualitativo, con diseño documental, se desarrolló una revisión sistemática bajo el método PRISMA, arrojando un total de 8 artículos sobre la temática. Los resultados revelan que, existen definiciones casi homogéneas en torno a este concepto y cuya caracterización se manifiesta como estructura y como función; tendiendo a desarrollar una propuesta en base a la aplicación del classroom como una estrategia para desarrollar la memoria histórico local desde los planos digitales. Se concluyó que, Google Clasroom podría ser una herramienta de alto valor para fomentar la MHL en el ámbito educativo. Sin embargo, es necesario diseñar e implementar estrategias pedagógicas que integren esta plataforma de manera efectiva.