Browsing by Autor "Paucar Vera, Yudy Paulina"

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Aprendizaje autónomo en estudiantes de educación básica: retos y oportunidades
(Tribunal, 2025) Pinedo Paz, Mónica Aracelli; Paucar Vera, Yudy Paulina; Vera Zambrano, Jorge Froilan; González González, Raquel Mercedes
El aprendizaje autónomo se ha consolidado como una competencia esencial en la educación básica, debido a su papel fundamental en el desarrollo de habilidades para la vida y el aprendizaje permanente. El objetivo del estudio es analizar, a partir de la evidencia científica, los enfoques pedagógicos y las condiciones que favorecen o limitan la autonomía en este nivel educativo. Es una revisión sistemática, de enfoque cualitativo, bajo lineamientos PRISMA 2020. Se realizó la búsqueda en bases de datos como Scopus, Web Of Science, Ebscohost, Scielo y Proquest, se logró una muestra de 25 publicaciones, en el periodo desde 2019 al 2024. Los resultados muestran estrategias y enfoques diversos utilizados para fomentar el aprendizaje autónomo en estudiantes de secundaria, reflejando tanto avances como desafíos en su implementación. En conclusión, el aprendizaje autónomo se confirma como un componente esencial en la educación secundaria, fundamental para preparar a los estudiantes para enfrentar los retos de un mundo en constante transformación.
El emprendedorismo como pilar de la educación: Análisis de su contribución a la Innovación y crecimiento sostenible
(Tribunal, 2025) Paucar Vera, Yudy Paulina; Diaz Castillo, Giovanna Elizabeth; Garayar López, Josué Manuel; Carpio Mendoza, Janet
El emprendedorismo ha surgido con el propósito de mejorar el enfoque de las creaciones empresariales, promoviendo habilidades relevantes que influyen en el desarrollo personal y profesional de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue analizar los aspectos del emprendimiento que contribuyen a la educación, generando mayor innovación y crecimiento. Se realizó una revisión sistemática utilizando bases de datos como EbscoHost, Google Scholar y ProQuest. El análisis se basó en 14 artículos publicados entre 2020 y 2024. Como resultado, se comprende que el emprendedorismo es un pilar de la educación, ya que permite la formación integral de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades emprendedoras, técnicas y competencias interpersonales, así como la innovación. Estas habilidades son sustanciales en el ámbito laboral. La integración del emprendedorismo en la educación fomenta la creación de nuevas oportunidades y el crecimiento sostenible.
Estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias emprendedoras en la educación técnica: una revisión sistemática
(Rev. Simón Rodríguez, 2025) Paucar Vera, Yudy Paulina; Pinedo Paz, Mónica Aracelli; Ramos Huacho, Mariella Elvira; Chuquizuta Paucar, Krasny Paola; Vega Vilca, Carlos Sixto
Las competencias emprendedoras constituyen elementos estratégicos para la empleabilidad en educación técnica, donde su integración curricular representa un desafío pedagógico que requiere enfoques metodológicos innovadores y evidencia científica robusta. Este estudio realizó una revisión sistemática siguiendo directrices PRISMA, con búsqueda en cinco bases de datos especializadas durante marzo de 2025, incluyendo estudios empíricos 2018-2025 en español, inglés y portugués sobre competencias emprendedoras en educación técnica. De 1,247 registros identificados, 34 estudios cumplieron criterios de inclusión. Se identificaron cuatro categorías principales: cognitivas-técnicas (83.3%), interpersonales-sociales (76.5%), innovación-creatividad (88.2%) y emocionales-actitudinales (70.6%). Las estrategias más efectivas incluyen aprendizaje basado en proyectos (n=28), metodologías activas (n=24) y simulación empresarial (n=19). La evidencia sustenta enfoques pedagógicos multidisciplinarios integrando metodologías activas, evaluación por competencias y vinculación sectorial, confirmando que la formación docente especializada constituye un factor crítico para el éxito implementario.
Revisión sistemática sobre las implicaciones del aprendizaje autónomo en la educación básica
(Tribunal, 2025) Ramos Huacho, Mariella Elvira; Paucar Vera, Yudy Paulina; Pilar Bueno, Walter Tarsilio; Paredes Orellana, Aida
El aprendizaje autónomo se ha convertido en un enfoque pedagógico relevante en la educación básica regular, promoviendo la capacidad de los estudiantes para gestionar su propio proceso de aprendizaje. El objetivo del estudio es analizar las implicancias del aprendizaje autónomo en la educación básica. El estudio es una revisión sistemática de enfoque cualitativo-descriptivo, considerando el método PRISMA. La búsqueda se dio en la base de datos de ProQuest y EBSCOhost utilizando operadores booleanos AND OR. En la primera etapa se obtuvieron 184, se obtuvo una muestra de 18 artículos para la revisión. Como resultado se evidenció que el aprendizaje autónomo presenta importantes beneficios en educación básica que permiten regular los conocimientos mostrando mayor responsabilidad en la educación y el aumento del rendimiento académico. Se concluye que el aprendizaje autónomo constituye una oportunidad para fortalecer competencias fundamentales en los estudiantes, pero su implementación exige un compromiso colectivo, una reconfiguración pedagógica y una visión educativa centrada en el estudiante.