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Características de la inteligencia verbal de adultos que asisten a la institución S.E.M.T.A en el municipio de Comanche de la provincia Pacajes del departamento de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2006) Quiroz Rivero, Mariel Paola; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
El área verbal de la inteligencia, permite determinar el nivel de desarrollo intelectual del sujeto, detectar índices de trastorno madurativos, describir las aptitudes de la persona, aspectos carenciales, aquellos aspectos que son susceptibles de reforzar y sus mejores potencialidades, mismos que le son necesarios para el éxito en la conclusión de los programas de enseñanza. Se utilizo la Escala de Inteligencia de Weschler para adultos (W.A.I.S.) en su escala verbal la misma que permite conocer las áreas que están relacionadas con el desarrollo de programas de aprendizaje, las cuales son información, comprensión, aritmética, semejanzas, dígitos y vocabulario. Se obtienen resultados que permiten implementar programas educativos proporcionando contenidos y metodología dirigidos específicamente a cubrir las necesidades educativas del grupo de estudio, conociendo sus características y nivel de desarrollo intelectual específicos.
Entrenamiento de habilidades sociales para la integración social al aula de los niños y niñas con déficit atencional en la Unidad Educativa Sagrados Corazones A
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2015) Condori Estaca, Monica Luz; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
Este trabajo documenta la investigación que lleve a cabo con un grupo de catorce niños y niñas en la Unidad Educativa Sagrados Corazones “A”. El propósito es promover la integración social de niños y niñas con déficit atencional al aula fortaleciendo sus habilidades sociales básicas las cuales están relacionadas con la interacción social que se da en la escuela como para hacer amistades, tomando estrategias y técnicas de orden grupal e individual. Para ello se comenzará con un recorrido sobre los conceptos de déficit atencional, habilidades sociales y su relación con la integración social. Es importante mejorar las habilidades sociales básicas de los niños que presentan déficit atencional, para que se pueda permitir prevenir posibles dificultades en las relaciones sociales, especialmente las habilidades sociales relacionadas con la autodeterminación. En general se logró percibir en esta investigación que las habilidades sociales que se potencian de manera formal tienen un mejor grado de desarrollo que las que no, por lo tanto se concluye la necesidad de potenciar las Habilidades Sociales en una intervención formal y sistemática, en niños – como los de la investigación- considerando su repercusión positiva al mejorar su integración social al aula, siendo un aporte en su crecimiento, por fortalecer factores socializadores como la cortesía, expresión de sus deseos y necesidades, aspectos socializadores para con sus pares.
Estudio del autoconcepto en niños con características de repetición escolar: realizado en cinco establecimientos del macrodistrito Cotahuma de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2002) Quisbert Mamani, Justina; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
Aborda una de las problemáticas educativas de mayor connotación como es la repetición escolar y su influencia en el autoconcepto. El autoconcepto en el educando es un factor primordial de sus aprendizaje. Sentirse a sí mismo competente y hábil en la realización de sus tareas y percibir la reacción de los demás en relación a sus propias capacidades, es una experiencia importante en la estructuración de sí mismo.
Evaluación de desempeño docente y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de administración de empresas del instituto técnico E.S.A.E. Gestión 2021
(Área Vicerrectorado, 2025) Zapana Laura, Nikky Liz; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
La presente investigación aborda la problemática de la evaluación del desempeño docente como factor crítico para la calidad en la educación superior técnica, tomando como caso de estudio el Instituto Técnico E.S.A.E. de La Paz. Mediante un estudio desarrollado en dos fases, se realizó primero un diagnóstico cuantitativo-correlacional que analizó la relación entre la evaluación docente y el rendimiento académico en la gestión 2021. Los resultados revelaron una correlación estadísticamente débil (rs = 0.22), contradicciones entre las fuentes evaluadoras (dirección vs. estudiantes) y un enfoque predominantemente sumativo, demostrando la ineficacia del sistema actual como herramienta de mejora. A partir de este diagnóstico, la segunda fase de la investigación se centró en el diseño de una solución. Se propone el modelo "EVALÚA-360 E.S.A.E.", un sistema de evaluación integral con un propósito eminentemente formativo. El modelo se fundamenta en los principios de la evaluación 360°, la evaluación auténtica y la dimensión del "SER", integrando múltiples fuentes —autoevaluación, coevaluación por pares, evaluación estudiantil y directiva— que convergen en un Portafolio de Desarrollo Profesional. El objetivo final es transformar la evaluación de un proceso administrativo a un motor de desarrollo profesional continuo y de fortalecimiento genuino de la calidad educativa en la institución.
Factores psicológicos predictivos del logro académico en la admisión de aspirantes preuniversitarios a la Carrera de Psicología
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2018) Peredo Videa, Rocío de los Angeles
Los factores psicológicos y sus características son un tema de gran interés para la investigación educativa, debido a que el mayor conocimiento y profundización de esta temática puede permitir el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de las actividades docentes. El estudio de factores psicológicos, tales como el razonamiento abstracto, las analogías verbales, las estrategias de aprendizaje y de afrontamiento, los estilos cognitivos y las habilidades en la resolución de problemas sociales tienen en la actualidad una importancia fundamental ya que pueden permitir predecir los buenos resultados académicos vinculados con el logro así como la capacidad de adaptarse efectivamente al entorno universitario. La presente investigación parte de la problemática de identificar cuáles son las características relevantes de un conjunto de factores psicológicos de postulantes preuniversitarios a la Carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés, para establecer la incidencia de los mismos en el logro académico expresado a través del promedio de calificaciones en el rendimiento. Los objetivos están orientados a describir las características de los siguientes factores psicológicos: estrategias de aprendizaje, estilos cognitivos, habilidades en la resolución de problemas sociales y razonamiento abstracto y analógico, identificando y comparando por edad y sexo. Asimismo, se establecerá la correlación de dichos factores con el promedio de calificaciones de los estudiantes para establecer los factores principalmente asociados con el logro académico. La hipótesis principal del trabajo está enfocada en identifica los factores psicológicos significativos, representados por estrategias de aprendizaje más frecuentes, estilos cognitivos apropiados y flexibles, razonamiento elevado y habilidades efectivas de solución de problemas sociales, que predicen mejor el ingreso y logro académico (expresado en el promedio de calificaciones del rendimiento) a la carrera de Psicología. Para el efecto se emplearon diversos instrumentos, que cuentan con la validez y fiabilidad necesarias., y se detallan en el capítulo del Método.
La música, estimulo distractor en el proceso de lectura
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Ibañez Bellido, Luis; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
El objetivo de la investigación es determinar si el escuchar música en forma simultánea a la lectura produce distracción en la atención del lector.´Fueron estudiados 54 sujetos en tres grupos de 18 sujetos: un grupo con música en el ambiente, el segundo con música e instrucción de atender y registrar datos de la misma y el grupo control en silencio ambiental.
Prevención de problemas de aprendizaje en menores que cursan educación primaria hasta el quinto grado, 6 a 10 años de edad
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Tapia Bascope, Susana Carmiña; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
Esencialmente el contenido del trabajo dirigido que a continuación se presenta plantea una propuesta de implementación de un programa de prevención de problemas de aprendizaje en instituciones de educación escolar que cursan educación primaria a partir del preescolar (kinder) hasta el quinto grado de primaria cuyas edades oscilan entre los seis a diez años de edad. Cuyo marco teórico que los sustenta es apoyado por una practica profesional en establecimientos educativos privados en la ciudad de La Paz, a partir de lo cual se recoge el hecho de que la educación formal no se encuentra preparada para identificar a dichos niños con problemas de aprendizaje y por ende a abordar un trabajo especifico con los mismos, no contando con las estrategias para este tipo de intervención.
Programa cognitivo comportamental dirigido a madres solteras para reducir la presencia de pensamientos automáticos y elevar los niveles de autoconcepto y asertividad
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2004) Rodriguez Torrez, Nilton Edwin; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
El trabajo fue realizado en una institución que trabaja con madres adolescentes población que a causa de diversos factores como políticas de educación sexual mal enfocados, saturación de información con contenido sexual y varios factores sociales como presiones orientadas a una iniciación temprana de relaciones sexuales incrementan la población de madres solteras a consecuencia de embarazos no deseados, productos de divorcios y/o conflictos que alejan a la pareja hecho que hace enfrentar a la madre a u proceso de adaptación. Esta situación, donde se encuentra presente una presión personal., familiar y social repercute en su auto valoración, sus esquemas de pensamiento y su comportamiento. Los objetivos de la investigación fueron: Incrementar el nivel de asertividad, incrementar el nivel del auto - concepto y Disminuir la presencia de pensamientos automáticos a un grupo de madres solteras. Presenta un diseño cuasi - experimental, pre-test, post-test, la población en con la que se trabajo fueron madres solteras que oscilan entre los 17 a 25 años. Las variables que se consideraron fueron auto concepto, asertividad y pensamientos automáticos. Después de la aplicación se observo un incremento significativo en los niveles de asertividad y autoconcepto y una disminución de pensamientos automáticos. Se comprobó la efectividad de las técnicas basadas en el aprendizaje estructurado para elevar la asertividad, las de reflejo al retroalimentar positivamente las pautas del autoconcepto y las destinadas a disminuir los sesgos e interpretaciones erróneas, asi como relaciones positivas entre las dimensiones que forman la asertividad y el autoconcepto y negativas con los pensamientos automáticos.
Programa de ludoteca para estimular el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de segundo de primaria de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2011) Antezana Pablo, Leslie Patricia; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
El estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de un programa de ludoteca en el comportamiento de niños y niñas de seis - siete años y el desarrollo de la creatividad figural, verbal, además de la identificación de los factores vinculados a la fluidez, flexibilidad y originalidad. La investigación trabajo sobre un diseño de tipo cuasi experimental con medidas pre test - post test y grupos de control.
Programa escuela de padres para fortalecer el nivel de conocimiento sobre el maltrato infantil en padres de niños del nivel inicial de la unidad educativa Luis Espinal Camps
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2012) Yana Acho, Jose Martin; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
En la actualidad, el maltrato hacia los niños es un tema que esta latente; por lo que es necesario realizar acciones preventivas ante esta situación. Por tal razón en el presente estudio se llevó a cabo el programa Escuela de Padres, para fortalecer el nivel de conocimiento sobre el maltrato infantil, con la finalidad de orientar a los padres de familia de los niños pertenecientes al ciclo inicial de u. e Luis Espinal Camps de la zona Pasankeri de la ciudad de La Paz, dotándoles de instrumentos teóricos y prácticos que contribuyan con la prevención de este problema.
Resiliencia y asertividad en estudiantes de la Universidad Mayor de San Andrés de la carrera de Psicología
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2014) Hernández Miranda, Ruscena Carime; Peredo Videa, Rocío de los Angeles
El trabajo de investigación plantea un tema significativo relacionando elementos que se encuentran establecidos en el campo de la psicología en cuyo interior resalta el significado de la resiliencia considerada una característica positiva de la personalidad que favorece la adaptación individual como competencia personal y la aceptación de sí mismo y de la vida en estudiantes universitarios hacia la construcción de una conducta asertiva para expresar, lo que sienten, quieren, respetando los derechos de los demás y de uno mismo. Considerando fundamentalmente que una persona resiliente presenta una capacidad de hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y salir de ellas fortalecido e incluso transformado.