Browsing by Autor "Perez Argollo, Katia"

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    Evaluación de la concentración de metales pesados en las aguas superficiales del río chacapalca para fines de riego
    (Rev. Bol. Quim, 2023) Villanueva Alvarado, Tanya Luz; Belizario Quispe, Germán; Chui Betancur, Heber N.; Perez Argollo, Katia
    Se evaluó la concentración de metales pesados como posibles contaminantes en el lecho y cauce del rio Chacapalca, hasta su desembocadura en el lago Titicaca. Las concentraciones por encima de la norma impactan negativamente en las poblaciones aledañas afectando diversas actividades humanas. Se definieron dos puntos geográficos de muestreo de aguas superficiales, RChac1 y RChac2 según protocolo de muestreo. El monitoreo se realizó en dos épocas del año 2017 al 2018, para evaluar la variación estacional de los parámetros más resaltantes de mayor concentración determinados analíticamente in situ. Los resultados obtenidos demostraron que no existen altas concentraciones de cadmio, plomo y mercurio en los dos mencionados puntos de estudio. Sin embargo, el punto RChac1 puede ser considerado como punto crítico.
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    Evaluación formativa en el proceso enseñanza y aprendizaje durante la pandemia COVID-19
    (Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2022) Casa-Coila, Manuela Daishy; Salluca, Marisol Yana; Mamani Jilaja, Dometila; Alanoca Gutierrez, Rebeca; Perez Argollo, Katia
    La evaluación formativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, fue un reto durante la pandemia de la COVID-19. El objetivo del estudio es analizar la evaluación formativa en educación durante la pandemia. La metodología fue la búsqueda y selección de 22 artículos científicos indexadas en bases de datos de Scopus, Web Of Science, Scielo, los estudios recopilados de evaluación en el marco del enfoque por competencias durante la educación en tiempos de pandemia, partiendo de las evidencias de aprendizaje de acuerdo con los criterios de evaluación establecidos en el desarrollo del proceso de aprendizaje. La conclusión fue que la retroalimentación oportuna es un proceso efectivo para valorar los desempeños de los estudiantes en el logro del aprendizaje, centrados en la calidad del producto, ello es logrado mediante la autoevaluación, autonomía, motivación y reflexión para mejorar el aprendizaje en los estudiantes.