Browsing by Autor "Pinelo Navarro, Dora Beatriza"

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Atención selectiva y comprensión lectora
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Marconi Miranda, Ilusión Beatriz; Pinelo Navarro, Dora Beatriza
La presente investigación tuvo el objetivo de identificar la relación entre las variables atención selectiva y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de dos unidades educativas una fiscal “Hugo Dávila” y otra privada “Héroes del Pacífico Naval” de la ciudad de La Paz. Asimismo, la muestra final del estudio estuvo conformada por 582 estudiantes de 4°, 5° y 6° de secundaria. Para su selección, se utilizó el método de muestreo probabilístico. Además, se emplearon dos instrumentos: el Test de Atención Selectiva D2 y la Batería PROLEC-SE para evaluar la Comprensión Lectora. El tipo de investigación fue no experimental, junto con un diseño transversal, descriptivo y correlacional de diferencia de grupos. Los resultados obtenidos de la correlación entre las variables atención selectiva y comprensión lectora, indicaron que el coeficiente de correlación es igual a 0,217. Por lo que, este valor señala una correlación positiva débil, lo que significa que a medida que aumenta la atención selectiva, también tiende a mejorar la comprensión lectora, aunque la relación no sea fuerte. Asimismo, el valor de significancia fue de 0,000, que es menor al nivel de significancia estándar (0,05), lo que indica que la correlación es estadísticamente significativa, es decir, es poco probable que este resultado sea producto del azar. En cuanto al desempeño observado, los estudiantes de 4°, 5° y 6° de secundaria mostraron bajos niveles tanto en atención selectiva como en comprensión lectora. En este sentido, se concluye que existe una relación positiva pero débil entre ambas variables, lo que sugiere que la atención selectiva en parte contribuye al rendimiento en la comprensión lectora. No obstante, este factor no es el único ni el principal responsable del bajo desempeño académico observado en los estudiantes escolares.
Estrés infantil y estilos cognitivos en estudiantes de tres ciclos de primaria
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Chamán García, Edith Norah Chamán García; Pinelo Navarro, Dora Beatriza
El propósito de la investigación consistió en identificar la relación entre las variables estrés cotidiano infantil y los estilos cognitivos en su dimensión dependencia e independencia de campo, la muestra estuvo constituida por estudiantes de las Unidades Educativas José Antonio Paredes Candia y Rafael Mendoza Castellón, de la ciudad de El Alto, quienes cursaban sus estudios en los ciclos de primaria: 4°, 5° y 6°. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Estrés Cotidiano Infantil (IECI) y el Test de Figuras Enmascaradas para Niños (CEFT), los coeficientes de fiabilidad y validez son aceptables y excelentes. El tipo de investigación fue no experimental, el diseño transversal y correlacional de diferencia de grupos. Los resultados indicaron que no existe relación entre las variables estudiadas, sin embargo, se extrajeron datos relevantes, más del 70% no presentan estrés significativo, el 15% presentó sintomatología leve y menos del 10% presentó sintomatología grave. La presencia de estrés cotidiano infantil es mayor en estudiantes de años superiores. Con respecto a los estilos cognitivos, el porcentaje de estudiantes que presentaron una predominancia de la dimensión dependencia de campo disminuía conforme el estudiante se encuentra cursando un año de escolaridad más alto. En cambio, la predominancia de la dimensión independencia de campo aumentaba gradualmente.
Experiencia laboral en el área de psicología organizacional en la empresa Abbott Pharmatech Boliviana
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Moscoso Garcia, Shirley Wendy; Pinelo Navarro, Dora Beatriza
La presente memoria laboral describe la experiencia laboral desarrollada en Abbott Pharmatech Boliviana S.A., destacando las funciones desempeñadas, los aportes realizados a la institución y a la sociedad, las dificultades enfrentadas y las conclusiones derivadas del ejercicio profesional en el área de Psicología Organizacional. Asimismo, se presenta información institucional relevante y una especificación del área de intervención psicológica donde se aplicaron técnicas de evaluación, acompañamiento y fortalecimiento del clima laboral. Abbott Pharmatech Boliviana es una empresa multinacional dedicada a la comercialización de medicamentos, productos farmacéuticos y nutricionales, con presencia nacional en los departamentos de La Paz, Cochabamba, Santa Cruz y Sucre. Su misión se centra en mejorar la salud y la calidad de vida de la población boliviana a través de productos de alta calidad respaldados por innovación científica y compromiso ético. Durante seis años de experiencia, se desarrollaron actividades vinculadas a la gestión del talento humano, el fortalecimiento del clima organizacional, el desarrollo de habilidades comunicativas y la implementación de estrategias de liderazgo. Las tareas realizadas incluyeron la facilitación de charlas motivacionales, dinámicas grupales, intervenciones psicosociales y procesos de diagnóstico organizacional mediante encuestas, entrevistas y grupos focales. Los aportes institucionales se reflejaron en la mejora de los procesos de selección y capacitación, el fomento de un ambiente laboral saludable, la optimización de la comunicación interna y la promoción de prácticas éticas. A nivel social, se contribuyó a garantizar la calidad del servicio farmacéutico mediante la formación de personal motivado, ético y capacitado, favoreciendo la confianza de la población en los productos distribuidos por la empresa. Entre las principales dificultades enfrentadas se destacan el estrés laboral, la resistencia al cambio, los conflictos interpersonales y la carga emocional asociada a procesos de evaluación. Estas experiencias permitieron desarrollar competencias de resiliencia, inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento que fortalecieron el desempeño profesional. Finalmente, se concluye que la Psicología Organizacional desempeña un papel fundamental en el bienestar de los colaboradores y en la consecución de los objetivos institucionales. Para futuros profesionales, se recomienda fortalecer habilidades de comunicación, gestión emocional, adaptación al cambio y actualización permanente, además de promover prácticas de bienestar integral dentro de las organizaciones.
Pensamiento constructivo y bienestar psicologico en estudiantes universitarios
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Quisbert Gutierrez, Dylan Elvis; Pinelo Navarro, Dora Beatriza
El objetivo de esta investigación fue comprobar la correlación entre el pensamiento constructivo y el Bienestar Psicológico, en una muestra de 138 estudiantes universitarios, pertenecientes al primer año de la Carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés. Los resultados mostraron que el tipo de pensamiento más utilizado en la muestra es la Emotividad con un 32%, seguidas de Ilusión y Eficacia con 27% y 18,1% respectivamente. En cuanto a los resultados sobre el Bienestar Psicológico un 65% de la población de estudio experimenta un nivel alto de Bienestar, un 15% experimenta un nivel moderado y un 20% un nivel bajo de bienestar. Este bajo nivel de Bienestar se debería a la ausencia de reforzadores o motivantes en el campo laboral, intranquilidad sobre el futuro económico y a disminución de la frecuencia del acto sexual. El estudio comprueba la existencia de una correlación positiva casi perfecta, equivalente a 0,989. Concluyendo así, que a mayor pensamiento constructivo se experimenta mayor bienestar psicológico.