Browsing by Autor "Ricce, Oscar Alfredo Colque"

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Estrategias de enseñanza y calidad de educación virtual
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Hinostroza, Aldo Passoni; Ramos, Segundo Pío Vásquez; Ricce, Oscar Alfredo Colque; Medrano, Lisbeth Deida Cahuana; Villavicencio, Juanita Isabel Cueva
El creciente desarrollo tecnológico demanda a los docentes la adquisición de habilidades específicas para diseñar y facilitar experiencias de aprendizaje efectivas. En ese sentido, este estudio pretende verificar la existencia de una relación significativa entre las estrategias de enseñanza y calidad de la educación virtual en docentes en una universidad pública. Para ello, se aplicó una metodología cuantitativa de corte transversal; la cual utilizó como técnica la encuesta y como instrumento dos cuestionarios, validados mediante juicio de expertos, asimismo se determinó su confiabilidad, la cual fue muy alta, mediante el Alfa de Cronbach. Como resultado se muestra que las variables estrategia de enseñanza y calidad de la educación virtual presentan un nivel de correlación de Spearman de 0.679; Concluyendo así, que en efecto existe una correlación significativa y positiva entre las estrategias de enseñanza y la calidad de la educación virtual.
Improvisación teatral como herramienta para la educación inclusiva en estudiantes de nivel secundaria
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Napa, Nancy Katty Ponce; Napa, Susana Esperanza Ponce; Ricce, Oscar Alfredo Colque; Laguna, Carlos Miguel Quinto; Napa, Yolanda Laura Ponce
En la escuela se suele enseñar a los estudiantes a controlar su espontaneidad, reflexionar antes de actuar y a cuestionar sus primeras respuestas, con el propósito de promover una convivencia más justa. El propósito de este estudio fue analizar la eficacia de la improvisación teatral como medio para mejorar la educación inclusiva en estudiantes de educación secundaria. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo, de tipo interpretativo, bajo el diseño fenomenológico con la finalidad de ampliar los conocimientos sobre la improvisación teatral; se usó como herramienta de recolección la guía de entrevista y como medio de análisis la app Atlas.ti. Como hallazgo se precisa que la improvisación teatral es una herramienta efectiva para mejorar la educación inclusiva, esto se debe principalmente al hecho de que la improvisación promueve la superación de la timidez, el aumento de la confianza y la expresión completa de emociones y expresiones tanto verbales como corporales mediante el teatro.
Plataformas educativas virtuales y el desarrollo profesional en Instituciones Educativas de un distrito de Lima-Perú
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2022) Amasifuén, Luz Roxana Soto; Sandoval, Sara Pamela Sanchez; Valderrama, Delma Yesenia Ramos; Ricce, Oscar Alfredo Colque; Vargas, Isabel Menacho
La introducción de las plataformas virtuales en la educación, han generado grandes impactos en el desarrollo profesional de los docentes, ya que se han visto en la necesidad de adquirir nuevas metodologías y estrategias de enseñanza y aprendizaje adaptadas a los recursos digitales de las plataformas virtuales. El objetivo fue determinar la influencia de las plataformas educativas virtuales en el desarrollo profesional en Instituciones educativas de un distrito de Lima-Perú. El estudio básico, cuantitativo, correlacional, diseño no experimental-transeccional. La muestra fue censal, conformada por 91 docentes. De acuerdo a los resultados, las variables tienen una correlación positiva y significativa (Rho de Spearman = 0.667, p= ,0000< ,005). Asimismo, existe una relación positiva y significativa de las dimensiones tecnológicas y educativas, con el desarrollo profesional (Rho de Spearman = 0.648 y 0.638 respectivamente), concluyendo que las plataformas virtuales tienen una incidencia sobre la actualización y formación continua de los docentes.
Políticas y valor público en las competencias educativas en docentes de la educación pública en Lima
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) García, Ramiro Juro; Ricce, Oscar Alfredo Colque; Salazar, Fernando Alberto Eugenio Guerrero; Pereyra, Yrma Rosa Godoy; Hernández, Ericka Janet Villamares
La formación y capacitación de los maestros varía, lo que impacta directamente en la calidad de la enseñanza. La falta de programas efectivos de desarrollo profesional y la carencia de incentivos para atraer y retener a educadores capacitados son problemas persistentes. Por ello, el objetivo de este estudio fue evaluar la influencia de las políticas públicas y los valores públicos en las competencias educativas de los colegios emblemáticos. La investigación fue de tipo básica, no experimental de corte transversal. La población conformada fue de 106 docentes de colegios emblemáticos en Perú. La muestra fue censal. La técnica empleada fue la encuesta, se utilizaron 3 instrumentos. Los resultados destacan que las variables políticas públicas y valor público influyen de forma alta en las competencias educativas en los colegios emblemáticos, por cuanto el valor de Wald de las variables políticas públicas y valor público son de 13,461 y 8,191 los cuales son superiores al punto de corte el modelo de análisis. Se concluye que las variables impactan de forma media en la dimensión conocimientos y habilidades de los colegios emblemáticos.