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    Las comunidades de aprendizaje: estrategia de desarrollo profesional de los docentes de inglés
    (2014) S Yesser Antonio Alcedo; Carmen Teresa Chacón; María Auxiliadora Chacón Corzo
    Se presentan los resultados parciales de un estudio que tuvo como proposito conformar una comunidad de aprendizaje (CA) como estrategia de desarrollo profesional docente y reflexion pedagogica acerca de la evaluacion cualitativa del ingles. Se utilizo como base teorica la investigacion-accion, participaron ocho docentes de ingles de educacion primaria pertenecientes a un plantel del estado Tachira. La observacion, las notas de campo, el diario y la entrevista fueron los instrumentos usados para recoger informacion. Los hallazgos reportan que los docentes pueden reflexionar sobre sus practicas y asumir actitudes favorables hacia la evaluacion cualitativa, mediante actividades de formacion continua desde la escuela y en cooperacion con sus colegas. Por tanto, la comunidad de aprendizaje es un espacio para promover la reflexion y transformacion de la practica pedagogica.