Las comunidades de aprendizaje: estrategia de desarrollo profesional de los docentes de inglés

Abstract

Se presentan los resultados parciales de un estudio que tuvo como proposito conformar una comunidad de aprendizaje (CA) como estrategia de desarrollo profesional docente y reflexion pedagogica acerca de la evaluacion cualitativa del ingles. Se utilizo como base teorica la investigacion-accion, participaron ocho docentes de ingles de educacion primaria pertenecientes a un plantel del estado Tachira. La observacion, las notas de campo, el diario y la entrevista fueron los instrumentos usados para recoger informacion. Los hallazgos reportan que los docentes pueden reflexionar sobre sus practicas y asumir actitudes favorables hacia la evaluacion cualitativa, mediante actividades de formacion continua desde la escuela y en cooperacion con sus colegas. Por tanto, la comunidad de aprendizaje es un espacio para promover la reflexion y transformacion de la practica pedagogica.