Browsing by Autor "Surco Mamani, Lina Marlene"

Now showing 1 - 2 of 2

Diseño Curricular Interdisciplinar en Gerencia de la Construcción para la Carrera de Arquitectura de la Universidad Mayor de San Andrés.
(Área Vicerrectorado, 2022) Surco Mamani, Lina Marlene; González Velasco, Juan Miguel
La presente tesis propone un diseño curricular interdisciplinar en Gerencia de la Construcción para la Carrera de Arquitectura de la Universidad Mayor de San Andrés el cual pretende atender las necesidades que atraviesa la sociedad y realidad boliviana. Por lo que a través de una investigación no experimental con enfoque mixto en la investigación se analizó el desarrollo económico en el ámbito de la construcción y la necesidad en la realidad boliviana, de acuerdo al estudio descriptivo al actual plan de estudios de la Carrera de Arquitectura, se realizó entrevistas a autoridades facultativas obteniendo así un diagnóstico, por medio de encuesta estudiantil como instrumento, se midió la tendencia al ámbito de la construcción y se realizó entrevistas a docentes del Ámbito de Edificaciones donde se determinaron contenidos necesarios para propuesta curricular.
Integración pedagógica Curricular en la Educación Superior
(Rev.Cs.Farm. y Bioq, 2024) Surco Mamani, Lina Marlene; González Velasco, Juan Miguel
Introducción. El currículo, para los procesos pedagógicos resulta esencial para la transformación de la práctica en los sistemas de enseñanza de los docentes y más aún, para los estudiantes en su aprendizaje. Objetivo. Revisar teóricamente el concepto de Diseño Curricular universitario. Metodología. Es un estudio retro-prospectivo, descriptivo, transversal que implica el análisis de resultados teóricos de la tesis de maestría titulada: "Diseño Curricular Interdisciplinar en Gerencia de La Construcción para la Carrera de Arquitectura de la Universidad Mayor De San Andrés" de los investigadores. Resultados. En América latina existe una praxis curricular muy diversa y acorde a contextos políticos y sociales; primando los enfoques por competencias que nacen de sistemas económicos internacionales y la visión sociocrítica enmarcada en criterios políticos y transformaciones educativas. Conclusiones. Sin embargo, es necesario por los actores educativos evaluar los procesos curriculares para el logro de una integración curricular óptima al contexto de nuestros países. La integración implica evaluar los factores curriculares que caracterice el móldelo curricular más óptimo, tales como el contexto, la pertinencia, su calidad, la estructura, sus metas, valores de tal manera que responda a la formación del estudiante acorde a sus necesidades educativas.