Browsing by Autor "Ugarte Cabo, Juan Luis"

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Modelo de enseñanza por competencias clínicas para la formación académica en la consolidación del ser enfermero en los estudiantes de la Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés 2020
(Facultad de Medicina, Enfermería, Nutrición y Tecnología Médica, 2024) Ribera Olivera, Magdalena; Ugarte Cabo, Juan Luis
El presente estudio tiene como objetivo determinar la ausencia de un modelo conceptual de enfermería que intente explicar sus relaciones en la perspectiva de la disciplina de la Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés. Los participantes son 5 docentes de diferentes asignaturas seleccionados por conveniencia, por las características del estudio. Los resultados exponen la respuesta del cuestionario con tres ítems, aplicado a 5 docentes en la primera pregunta 1- ¿Qué modelo de enseñanza aplica en la formación académica de enfermería? 3 docentes indicaron que, el modelo que se aplica es el tradicional, 2 docentes indican aplicar diferente modelo (una por competencia, 2da constructivista) en modelo por competencia ventaja: los estudiantes trasladan sus conocimientos a la realidad, la desventaja: el docente requiere mayor tiempo para tener las competencias claves para cada tema, el modelo constructivista ventaja: incorpora objetivos y está centrado en habilidades cognitivas desventaja: falta de motivación por parte del docente repercutiendo un aspecto negativo en el aprendizaje del estudiante. 2- ¿Qué ventajas y desventajas tiene el modelo actual? Los mismos docentes indicaron que la ventaja del modelo tradicional permite la socialización del trabajo solidario y colaborativo, desventaja la falta de control a un grupo mayoritario, dificultad para aclarar dudas por falta de fuente, el estudiante tiende hacer trampa 3- Qué sugerencias y /o recomendaciones daría para la mejora del modelo de formación académica? Todos los docentes participantes del estudio sugieren la actualización de todo el programa académico con disciplina y desarrollo del pensamiento crítico, comenzar a apropiarse de los modelos de enfermería acorde A la realidad de la Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés. En conclusión, es ineludible el requerimiento de un modelo educativo institucional sobre la conceptualización propia de la profesión por la no existencia de un modelo específico en la Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés.
Modelo de sistema de gestión de calidad educativa para la mejora contínua de la gestión académica basado en la norma ISO 21001:2019, Carrera de Enfermería Universidad Mayor de San Andrés, gestión 2023
(Facultad de Medicina, Enfermería, Nutrición y Tecnología Médica, 2025) Maldonado Chacón, Albina Palmira; Ugarte Cabo, Juan Luis
La calidad educativa en la educación superior se constituye como un desafío global persistente y multifacético, cuya consecución demanda una constante adaptación y mejora en un entorno académico cada vez más dinámico y exigente. Esta investigación tuvo como objetivo general establecer un modelo de Sistema de Gestión de Calidad Educativa (SGCE) para la mejora continua de la gestión académica, específicamente para la Carrera de Enfermería de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA), basado en la norma ISO 21001:2019, gestión 2023. El estudio surge de la necesidad de integrar estándares internacionales con las políticas institucionales y las demandas del sector salud. Los Objetivos Específicos incluyeron: *Diagnosticar la situación actual de la calidad educativa en las dimensiones de Gestión Estratégica, Formación Integral, Soporte Institucional y Resultados. •Sistematizar la literatura sobre la norma ISO 21001:2019 y su aplicación en la educación superior en enfermería. • Diseñar un modelo de SGCE alineado con la norma ISO 21001:2019 y el contexto de la UMSA. •Proponer un plan de implementación que garantice la viabilidad y sostenibilidad del modelo. Métodos: Se adoptó un enfoque mixto (CUAN-cual) con diseño no experimental, descriptivo y transversal. La recolección de datos cuantitativos se realizó mediante encuestas aplicadas a 261 estudiantes (muestreo probabilístico) y 13 docentes (muestreo por conveniencia), con una confiabilidad confirmada (Alfa de Cronbach = 0.949). Para los datos cualitativos, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas a 3 exdirectores y se realizó análisis documental de informes académicos, análisis de los estándares de la ISO 21001:2019. La triangulación de datos permitió una comprensión integral de las cuatro dimensiones clave: Gestión Estratégica, Formación integral, Soporte Institucional y Resultados, con un procesamiento estadístico para los datos cuantitativos y un análisis temático para los cualitativos. Resultados: Los hallazgos cuantitativos del diagnóstico revelaron deficiencias significativas: solo el 45% de los indicadores de Gestión Estratégica cumplían estándares óptimos; el 60% de los estudiantes manifestó insatisfacción con su preparación para el mercado laboral; se identificaron déficits críticos en infraestructura (72%) y recursos pedagógicos; y se constató la ausencia de métricas sistemáticas para evaluar el impacto de los egresados. En respuesta a estas necesidades, se propuso un modelo de SGCE que integra KPIs, Instrumentos de registros y procesos clave de la ISO 21001:2019 (ej. liderazgo, evaluación de competencias) con los principios de calidad propios de la UMSA (Inclusión, Innovación). Este modelo incorpora un mecanismo de retroalimentación contínua a través de Comisiones participativos (estudiantes, docentes, empleadores). Discusión: El modelo diseñado responde eficazmente a los objetivos específicos al abordar las brechas identificadas. La articulación entre la norma ISO 21001:2019 y las políticas de la UMSA permite una gestión académica alineada con estándares globales y necesidades locales. La incorporación de indicadores medibles (KPIs) en las cuatro dimensiones garantiza la mejora continua, especialmente en áreas críticas como la formación práctica y la empleabilidad. Este modelo de Sistema de Gestión de Calidad Educativa (SGCE) no solo posiciona a la Carrera de Enfermería de la UMSA como referente en calidad educativa, sino que también ofrece un marco replicable para otras instituciones en contextos similares.
Salud oral de los adultos mayores residentes en el área peri-urbana de la ciudad de La Paz-Bolvia
(Facultad de Odontología, 2012) Ugarte Cabo, Juan Luis
Este estudio tuvo el objetivo de determinar la condición de la salud oral en mayores de 60 años y más residentes en la zona de Pampahasi, un área peri-urbana de la ciudad de La Paz.