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Comprensión lectora infantil: eficacia de un programa educativo centrado en la familia, escuela y contexto
(Tribunal, 2025) Quispe Turpo, Blanca; Rojas Santa Cruz, Diego Heber; Condori Lazarte, Yeny Flora; Sosa Gutierrez, Fredy; Pari Orihuela, Miryam; Valero Ancco, Vidnay Noel
La comprensión lectora es una habilidad clave que permite al lector interpretar, deducir y adoptar una postura crítica frente a un texto mediante una interacción activa y constante con su contenido. Con base en esta premisa, se diseñó un programa educativo orientado a fortalecer dicha competencia, integrando a la familia, la escuela y el contexto como ejes fundamentales del proceso formativo. El objetivo del estudio fue evaluar la eficacia del programa en estudiantes de segundo grado del tercer ciclo de educación primaria. La investigación empleó un diseño cuasiexperimental con muestreo no probabilístico, involucrando a 32 estudiantes. Se aplicó una prueba escrita antes y después de la intervención, cuyos resultados fueron analizados con la prueba t de Student. Los hallazgos indicaron diferencias estadísticamente significativas (p = 0.00 < 0.05) entre las medias pretest y postest. Se concluye que el programa tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la comprensión lectora en sus tres dimensiones fundamentales.
Comprensión lectora: un estudio comparativo entre estudiantes bilingües y monolingües en educación primaria
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Valero Ancco, Vidnay Noel; Lujano Ortega, Yolanda; Pari Orihuela, Miryam; Cariapaza Mamani, Guido Jhemy; Condori Castillo, Wido Willam; Calderon Quino, Katty Maribel
La comprensión lectora es esencial para el desarrollo académico de los niños. El presente estudio tiene como objetivo comparar el nivel de comprensión lectora en estudiantes bilingües y monolingües del tercer ciclo de educación primaria de la provincia de Puno, Perú. Se adoptó un enfoque cuantitativo-descriptivo, transaccional y no experimental. La muestra estuvo compuesta por 182 alumnos, clasificados en monolingües (73) y bilingües (109). Se recolectaron los datos a partir de una prueba de comprensión de textos realizada en castellano. Los resultados revelaron que los niveles de "Logro previsto" (23,1 %) y "Logro destacado" (15,4 %) fueron bajos. Además, se encontró diferencias significativas en la comprensión lectora, al obtener los monolingües mejores resultados que los bilingües, especialmente aquellos que hablan quechua, de los cuales el 39,7 % se ubicó en "En inicio". Se concluye que resulta pertinente implementar estrategias educativas adaptadas a las características lingüísticas y culturales de los escolares.
Factores socioeconómicos y engagement académico en estudiantes universitarios en contextos de pandemia por SARS-CoV-2
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2021) Valero Ancco, Vidnay Noel; Calderon Quino, Katty Maribel; Pari Orihuela, Miryam; Arpasi Mamani, Uriel
La presente investigación se guio por el objetivo de establecer si los factores socio-económicos como el acceso a la tecnología, servicio de internet y la condición laboral se relacionan con el engagement académico (EA) en estudiantes universitarios en contextos de educación remota. El trabajo se enmarca en el tipo no experimental con diseño correlacional transversal y explicativo. La muestra fue conformada por 253 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación, específicamente 222 damas y 31 varones, seleccionados por un criterio no probabilístico. Para recoger la información se empleó la técnica de la encuesta a través del cuestionario sociodemográfico y el cuestionario de Utrecht Work Engagement Scale (UWES-17) administrado vía Google Forms. Los resultados encontrados indican que no existe relación entre el acceso a la tecnología, servicio de internet y la condición laboral con el EA en universitarios en contextos de educación remota.
Mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje en estudiantes de Educación Superior
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2021) Valero Ancco, Vidnay Noel; Morales Chipana, Elias; Calderon Quino, Katty Maribel; Cornejo Valdivia, Gabriela
La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de los mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje en estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público de Manú. La metodología corresponde al enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental de un solo grupo con pre y pos prueba. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes seleccionados bajo un criterio no probabilístico. Las técnicas de investigación corresponden al examen con el instrumento prueba de entrada y salida y la técnica de análisis de contenido con el instrumento rúbrica. Los resultados afirman la existencia de una diferencia entre el promedio que obtuvieron los estudiantes en la prueba de entrada en relación a la prueba de salida que se aplicó después del experimento, por lo tanto, se concluye que los mapas conceptuales son eficaces como herramienta de aprendizaje del módulo de cultura artística en estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público de Manú.
Redes sociales y su impacto en la salud mental de estudiantes universitarios: un estudio bibliométrico
(Vive Rev. Salud, 2025) Valero Ancco, Vidnay Noel; Sosa Gutierrez, Fredy; Miranda Salas, Vicentina Socorro
El uso creciente de las redes sociales en la actualidad se ha convertido en un tema crítico debido a su repercusión en la salud mental de los universitarios. Objetivo: Analizar las principales producciones científicas relacionadas con las redes sociales y su impacto en la salud mental de los estudiantes universitarios. Material y métodos: Se realizó un estudio bibliométrico descriptivo con un enfoque cuantitativo de trabajos publicados entre 2014 y 2024. Se identificaron y analizaron 277 documentos relevantes extraídos de la base de datos Scopus. Se utilizó el software VOSviewer para el análisis de co-ocurrencia de palabras clave y otras categorías pertinentes en la producción científica. Resultados: Se evidenció un aumento exponencial en la producción científica a partir de 2020, con un pico de 52 artículos en 2022. Este crecimiento se asocia con el impacto de la pandemia de COVID-19, que intensificó el uso de plataformas digitales como medio principal de interacción. Estados Unidos, Reino Unido y China destacaron como los países con la mayor cantidad de publicaciones en esta temática, aunque también hubo una representación significativa de otros países a nivel mundial. La revista International Journal of Environmental Research and Public Health se posicionó como la más productiva en este campo, mientras que Medicina fue el área temática con más investigaciones, seguida por Psicología y Ciencias Sociales. Conclusión: Es fundamental continuar el estudio de este fenómeno, enfocándose en intervenciones que utilicen las redes sociales de manera positiva para mejorar el bienestar mental de los estudiantes universitarios.
Tutoría académica inteligente: análisis de satisfacción estudiantil con la herramienta TUTOR AI
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Achata Cortez, Cesar Augusto; Ajahuana Mamani, Edith Raquel; Cariapaza Mamani, Guido Jhemy; Pari Orihuela, Miryam; Lujano Ortega, Yolanda; Valero Ancco, Vidnay Noel
La incorporación de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha transformado la tutoría académica, ofreciendo acompañamiento personalizado y continuo. Este estudio tuvo como objetivo determinar la satisfacción de los estudiantes universitarios con la herramienta TUTOR AI. Se utilizó un enfoque cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario estructurado, evaluando cinco dimensiones: resolución de dudas académicas, generación de materiales de estudio, planificación y gestión del tiempo, evaluación formativa y satisfacción general. Los resultados mostraron un alto nivel de satisfacción global (M = 5,00), con mayores valoraciones en materiales de estudio (M = 4,36) y evaluación formativa (M = 4,22). No se encontraron diferencias significativas por género, pero sí por ciclo académico (p < 0.001). Las correlaciones más altas se dieron entre planificación y evaluación formativa (r = 0,87). Se concluye que TUTOR AI es una herramienta eficaz, aunque se requiere mejorar la precisión de sus respuestas.