Browsing by Autor "Villanueva Chávez, Mónica Leandra"

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    Análisis de la comprensión lectora desde la pedagogía, la tecnología educativa y la formación docente
    (Tribunal, 2025) Ayala Corzo, Carmen; Villanueva Chávez, Mónica Leandra; Alvarez Nuñez, Emma Antonia; Vega Vilca, Carlos Sixto
    La comprensión lectora es una competencia fundamental en el desarrollo académico y personal de los estudiantes debido a que permite fortalecer sus conocimientos. El presente artículo tuvo como objetivo analizar el desarrollo de la comprensión lectora a través de las estrategias pedagógicas, la tecnología educativa y la formación docente que se da en el ámbito de la educación básica. La metodología de estudio fue una revisión sistemática de artículos especializados publicados entre el año 2021 al 2025. Los resultados evidenciaron que la combinación de las metodologías activas, los recursos digitales innovadores y una formación continua del docente contribuye significativamente a mejorar la comprensión lectora. Asimismo, se reconoció que la falta de capacitación e integración tecnológica en las instituciones son brechas que debilita las actividades lectoras, por lo que se destaca la necesidad de adecuar las políticas educativas fortaleciendo y promoviendo un enfoque integral para el desarrollo de la lectura comprensiva
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    Efectividad de las estrategias andragógicas en la educación superior: una revisión sistemática
    (Tribunal, 2025) Álvarez Nuñez, Emma Antonia; Ayala Corzo, Carmen; Villanueva Chávez, Mónica Leandra; Carpio Mendoza, Janet
    Las estrategias andragógicas son fundamentales en la educación superior debido a que fomentan un ambiente de aprendizaje. El estudio se centró en analizar la andragogía como estrategia de superación del profesional docente en la Educación superior. Se empleó la metodología IMRyD, en virtud del tipo de artículo se implementó el protocolo PRISMA, para facilitar la búsqueda y selección de estudios, la extracción de datos ProQuest y EBSCOhost. Como resultado del procedimiento de filtrado y lista reducida el análisis se concentró en 10 investigaciones, cumpliendo con los criterios de inclusion desde el 2020 hasta el 2024. El análisis de la producción científica se centró en cuatro indicadores: La Andragogía, Estilos de enseñanza, Estrategias de enseñanza e Impacto de la andragogía en la superación de los profesionales, en los cuales se demostró puntos de coincidencia. Se concluye la importancia de la efectividad de las estrategias andragógicas en la Educación superior.