Browsing by Autor "Villavicencio, Juanita Isabel Cueva"

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Competencias digitales y desarrollo profesional de los docentes de educación básica regular
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Chávez, Florencia Jesús Pretell; Malaver, Nélida Esperanza, Bustamente; Villavicencio, Juanita Isabel Cueva; Zevallos, Paola Revilla
La transición abrupta hacia la educación a distancia en Perú resaltó la necesidad urgente de que los docentes adquirieran habilidades digitales para adaptarse a las nuevas formas de enseñanza. Por tanto, el objetivo del estudio fue identificar la relación entre las competencias digitales y el desarrollo profesional en docentes. Bajo el tipo correlacional-causal, y diseño transversal, se usó como técnica la encuesta apoyado en el instrumento del cuestionario, cumpliendo con los requisitos de validez y confiabilidad. La población censal fue de 70 docentes. Los resultados de la prueba de correlación de Rho de Spearman revelaron una correlación positiva de nivel medio (Rho 0,360 y p-valor 0,002) entre la competencia digital y el desarrollo profesional. En conclusión, se encontró una relación significativa y positiva, aunque moderada, entre ambas variables. Estos hallazgos respaldan la importancia de promover las competencias digitales en los docentes para mejorar su desarrollo profesional en el ámbito educativo.
Estrategias de enseñanza y calidad de educación virtual
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Hinostroza, Aldo Passoni; Ramos, Segundo Pío Vásquez; Ricce, Oscar Alfredo Colque; Medrano, Lisbeth Deida Cahuana; Villavicencio, Juanita Isabel Cueva
El creciente desarrollo tecnológico demanda a los docentes la adquisición de habilidades específicas para diseñar y facilitar experiencias de aprendizaje efectivas. En ese sentido, este estudio pretende verificar la existencia de una relación significativa entre las estrategias de enseñanza y calidad de la educación virtual en docentes en una universidad pública. Para ello, se aplicó una metodología cuantitativa de corte transversal; la cual utilizó como técnica la encuesta y como instrumento dos cuestionarios, validados mediante juicio de expertos, asimismo se determinó su confiabilidad, la cual fue muy alta, mediante el Alfa de Cronbach. Como resultado se muestra que las variables estrategia de enseñanza y calidad de la educación virtual presentan un nivel de correlación de Spearman de 0.679; Concluyendo así, que en efecto existe una correlación significativa y positiva entre las estrategias de enseñanza y la calidad de la educación virtual.
Motivación de logro y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de instituciones educativas, Huamarca, 2022
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Benavente, Yolanda Jesus Mendieta; Villavicencio, Juanita Isabel Cueva; Arones, Maritza; Lazarte, Yeny Flora Condori; Pezo, Eduardo Javier Espejo
Dado que la motivación desempeña un papel esencial en el proceso de aprendizaje, y la comprensión lectora constituye una habilidad fundamental en el desarrollo educativo de los estudiantes, esta investigación se centró en el propósito fundamental de establecer una relación entre la motivación de logro y la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de secundaria en el distrito de Huarmaca. Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal y análisis correlacional, recolectando datos de 32 estudiantes mediante la administración de un cuestionario que evaluó ambas variables. Los resultados demostraron que tanto la motivación de logro como la comprensión lectora, incluyendo sus dimensiones, alcanzaron niveles considerables; en particular, la motivación de logro obtuvo un nivel alto, y la comprensión lectora se situó en una categoría de nivel bueno. Además, se validó la existencia de una relación significativa entre la motivación de logro y la comprensión lectora, respaldada por un coeficiente de correlación de Pearson de 0.429* con un valor p de 0.014. Por lo tanto, se concluyó que la motivación de logro guarda una asociación positiva con la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de secundaria en Huarmaca.