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Género y apropiación tecnológica en la Amazonía boliviana
(Universidad Católica Boliviana "San Pablo". IISEC., 2021) Montenegro Oporto, Adriana
Diversos estudios se han dedicado a explorar las barreras de acceso a la tecnología productiva que enfrentan hombres y mujeres. Sin embargo, poco se ha dicho acerca de las dificultades que pueden presentarse en el proceso de incorporación de las tecnologías a la cotidianidad, una vez sorteadas tales barreras. Es por eso que, mediante una combinación de herramientas cualitativas y cuantitativas, el presente Documento de Trabajo investiga las particularidades de la apropiación tecnológica en tres proyectos desarrollados en la Amazonía boliviana, desde un enfoque de género. Se han utilizado grupos focales, entrevista, observación participante y encuestas para el levantamiento de información, privilegiando el tratamiento cualitativo. Los resultados indican que la participación de las usuarias a partir de fases tempranas de implementación de los proyectos potencia el sentido de pertenencia sobre las tecnologías, así como la conformación de grupos facilita el flujo de información y brinda incentivos para su uso sostenido. Por otra parte, se evidencia que alrededor de la tecnología existe una construcción identitaria diferenciada por género, visible en las percepciones individuales y comunitarias, que facilitan la apropiación de innovaciones productivas por parte de los varones, mientras que lo dificultan para las mujeres. Por último, se indica que se debe tomar en cuenta las preferencias culturales, los arreglos sociales de producción y reproducción y la neutralidad de los espacios simbólicos en los que se implementan. Esta investigación fue desarrollada en el Instituto de Investigaciones SocioEconómicas de la Universidad Católica Boliviana, IISEC.
Niveles de apropiación tecnológica y el rendimiento académico en una institución educativa peruana IES Agropecuario de Coasa
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Melo, Santos Mamani
El uso de la tecnología en el campo educativo tiene una marcada relación con el desempeño académico de los estudiantes. Por ello, la investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la apropiación tecnológica y el rendimiento académico en estudiantes del IES Agropecuario de Coasa. Para lo cual, se realizó un estudio correlacional con una muestra de 154 estudiantes y la técnica de la encuesta y de instrumento el cuestionario para la variable apropiación tecnológica se usó uno de 13 preguntas y para el rendimiento académico uno de 3 preguntas. La investigación encontró que la integración efectiva de la tecnología en el proceso de aprendizaje mejora el rendimiento académico. La adopción tecnológica y la adaptación también están relacionadas con un mejor rendimiento académico. Concluyendo que, la apropiación tecnológica efectiva se alcanza cuando el dispositivo móvil se convierte en una necesidad para el proceso de aprendizaje.
Niveles de apropiación tecnológica y uso de Tablet en la red rural Aricoma de la UGEL Crucero en un escenario sin conectividad, 2022
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2022) Manrique, Claudia Adriana Medina
Es un factor clave el uso de la Tablet en los niveles de apropiación tecnológica. La investigación relacionó las variables de estudio a través de un estudio correlacional. Se usó un cuestionario de 18 preguntas para el uso de la Tablet divido en 6 partes: facilidad de uso percibida, utilidad percibida, presión de la sociedad, conocimiento previo, diseño y usabilidad e intensión de uso. Para el desempeño docente se aplicó un cuestionario de 16 preguntas, dividido en 5 partes: nivel de acceso, nivel de adopción, nivel de adaptación, nivel de apropiación y nivel de invención en una muestra de 139 estudiantes. Se evidenció una asociación significativa entre el uso de la Tablet y la apropiación tecnológica con un valor R de 0.9555. En definitiva, la adopción del uso de la Tablet en los procesos académicos incrementa la apropiación tecnológica y a su vez, la automatización educativa.