Una visión a las actitudes psicolingüística sociales de los estudiantes aymara-hablantes, frente al descubrimiento de su unidad sociolinguística y una valoración de su competencia lingüística cuando utilizan el castellano como L2 en la lengua escrita : investigación cuasi-experimental / descriptiva

Abstract

PROBLEMA 1 – FASE 1. Se mide la conducta humana de los universitarios de 1er y 5to año (semestres 1º, 2º, 9º y 10º) de la Carrera de Lingüística e Idiomas – Mención Lenguas Nativas de la UMSA – La Paz; con lengua materna originaria bajo una postura psicolingüística para indagar su identidad sociolingüística en dos situaciones actitudinales diferentes, para observar cómo reaccionan y actúan frente al encuestador “A” L2 y al encuestador “B” L1 con dos instrumentos materiales (ver cuadro). PROBLEMA 2 – FASE 2. Se considera la competencia lingüística como columna base para obtener datos sobre el uso del castellano escrito como segunda lengua L2, es decir, a la capacidad que tiene un hablante para desarrollar los conocimientos de las unidades de competencia lingüística básica – (UCLB) sobre sintaxis, lectura comprensiva y ortografía castellana. Para tal efecto, se consideran a los dos encuestadores “A” y “B” y a dos instrumentos escritos como fuentes secundarias (ver cuadro).