La educación rural boliviana Warisata : una contradicción superestructural elementos para una tipología de la educación

Abstract

El problema identificado para esta investigación fue el de la supresión de Warisata y sus implicaciones socio - políticas y culturales. Para su solución se escogió el método de tipo constructivo, al que se le adicionaron recursos de la construcción de modelos: el principio racional, enunciado como las formas de participación del campesinado dentro de la practica del sistema educacional rural; y el mecanismo, definido como la participación. A partir de dichos principios metodológicos se construyeron dos tipos educacionales: el participativo y el autoritario, que fueron ubicados en los polos de una variable, y que aplicados al problema, nos permitieron decir que fue Warisata, como tipo educacional.