Métodos de enseñanza uno convencional y otro basado en experiencias de aprendizaje en la enseñanza de la lógica formal

Abstract

Esta investigación compara dos métodos de enseñanza uno convencional y otro basado en experiencias de aprendizaje en la enseñanza de la lógica formal, en el nivel secundario. El objetivo de la investigación pretende determinar la eficacia de un método frente a otro. Se investiga la enseñanza de la lógica formal por ser esta eje para la reflexión de las otras asignaturas del plan de estudio del nivel secundario. Esta investigación se orienta en el planteamiento de una hipótesis causal bivariante, se adopta el diseño de investigación cuasi - experimental, con grupo de control no equivalente, pre - prueba, post - prueba. Se adopto la muestra no probabilística, de acuerdo a las características del diseño aceptado en la investigación, que admite que los grupos se hallan estructurados de manera natural.