La atención en la comprensión lectora en niños del curso 6to. de primaria de la unidad educativa San José de Fe y Alegría

Abstract

El presente estudio realizado en la Unidad Educativa San José de Fe y Alegría, en los estudiantes del curso 6to de primaria Azul, turno tarde, tuvo la finalidad de mostrar la incidencia de los procesos atencionales en los niveles de la comprensión lectora. En dicho estudio se identificó los niveles de la comprensión lectora que logran desarrollar los estudiantes de este grado, al mismo tiempo hizo una contraposición para identificar que tipo de atención (selectiva, sostenida y dividida) emplean los estudiantes durante el proceso de lectura y su respectiva comprensión. Una vez realizado dicho accionar se analizó la incidencia de la atención o los tipos atencionales en los niveles de la comprensión lectora, concluyendo qué tipo de atención es pertinente emplear durante el proceso de lectura y su respectiva comprensión. Finalmente se determinó cuáles son los factores socioculturales, pedagógicos e individuales que influyen en la comprensión lectora. Los datos que muestran la investigación son verídicos y validados a través de la aplicación de diferentes instrumentos como ser: La entrevista psicopedagógica inicial, el test de comprensión lectora y la observación sistemática.