Consideraciones para una pedagogía de la lectura crítica en la universidad

Abstract

Las tecnologias de la informacion y la comunicacion como la television, la publicidad, Internet y la tecnologia movil, estan creando nuevos contextos de informacion, en su mayoria manipuladores de la conciencia, que exigen al ciudadano, joven y adulto, que junto al desarrollo de competencias comunicativas de naturaleza textual, sociolinguistica y estrategica, construyan un tipo especifico de competencias lectoras asi como actitudes para seleccionar e interpretar la informacion con mirada critica. Competencias que les permitan analizar de modo adecuado el significado subyacente y a menudo profundo de la informacion, cuestionar con conciencia y seleccionar y elegir. En este sentido, el desarrollo de la capacidad lectora ha de orientarse hacia la comprension del contexto social y cultural, asi como hacia la comprension del mundo. Este articulo se propone, entonces, presentar algunas ideas acerca de lo que implica la lectura critica en la universidad y las capacidades que esta actividad otorga a los estudiantes como ciudadanos y profesionales. Ideas que se entrecruzaran con un analisis acerca de como vislumbrar una pedagogia de la lectura critica en la universidad para una reformulacion de sus practicas, como potenciales acciones creadoras de pensamiento y de ciudadania.