La pedagogía apofática, una nueva pedagogía de la desaceleración ante el Covid-19

Abstract

espanolEn presente trabajo es un adelanto de los resultados del Postdoctorado en Ciencias de la Educacion en la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia (UPTC), en el cual se abordo el tema de “Las Pedagogias, Paz y Poblaciones Resilientes en el marco del Postacuerdo colombiano.” Justo nos sorprendio la Pandemia Covid-19, en la etapa final, y por eso se elaboro esta version de la Pedagogia Apofatica, a manera de corolario. En ese sentido, esta dedicada a trabajar la otra mirada de lo que deberia ser la Pedagogia en la etapa en/post pandemia. Metodologicamente nos inspiramos en la tradicion de la Escuela de Francfort, de donde se manera el termino Apofatica, en la tradicion de la dialectica negativa (Adorno), para aportar la lectura a la Pedagogia Apofatica como la Pedagogia anti-establisment. En ese esfuerzo que muestra el por que es necesario para el mundo el desaprender de la racionalidad hegemonica de la Modernidad respecto de la naturaleza, los animales y la sociedad. En sintesis, es una Pedagogia que ensena al reves, desacelerando, repedagogizando la vida cotidiana, ensenando el desconsumo; es anti-establishment. EnglishThis work is a preview of the results of the Postdoctorate in Educational Sciences at the Pedagogical and Technological University of Colombia (UPTC), which addressed the topic of “Pedagogies, Peace and Resilient Populations within the framework of the Colombian Post-agreement.” We were just surprised by the Covit Pandemic19, in the final stage, and that is why this version of the Apophatic Pedagogy was developed, as a corollary. In this sense, it is dedicated to working the other perspective of what Pedagogy should be in the stage in / post pandemic. Methodologically we are inspired by the tradition of the Frankfurt School, from where the term Apopathic is used, in the tradition of negative dialectic (Adorno), to contribute reading to Apopathic Pedagogy as anti-establishment Pedagogy. In this effort that shows why it is necessary for the world to unlearn the hegemonic rationality of Modernity with respect to nature, animals and society. In short, it is a Pedagogy that teaches the other way around, slowing down, re-pedagogizing everyday life, teaching wastefulness; it is anti-establishment.