Programación competitiva como estrategia de enseñanza aprendizaje en módulos introductorios de programación

Abstract

La enseñanza de la programación, en carreras como la Ingeniería de Sistemas y la Ingeniería Informática, enfrenta retos crecientes en Bolivia, donde la industria de software demanda profesionales altamente capacitados. El objetivo del estudio es evaluar el impacto de la incorporación de estrategias de programación competitiva en la enseñanza de módulos de programación en carreras de Ciencias de la Computación, específicamente en los módulos de Programación. Se seleccionó una muestra intencionada de 60 estudiantes. Se utilizaron registros observacionales y entrevistas semiestructuradas para recoger información. Los resultados que la programación competitiva en la educación superior mejora la motivación y fortalece las habilidades del razonamiento lógico. Facilitando su preparación para competencias nacionales e internacionales como la International Collegiate Programming Contest (ICPC). Se concluye que integrar elementos de competencias de programación universitaria boliviana contribuye significativamente a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y prepara a los futuros profesionales para los desafíos del mercado tecnológico local y global.