Programa "Fomentamos el aula invertida" para el desarrollo de competencias de ciencia y tecnología

Abstract

El aula invertida es una modalidad de estudio que ha tenido gran impacto en el desarrollo de competencias en las áreas de ciencia y tecnología. El objetivo de este estudio es analizar el desarrollo de las competencias en las áreas de ciencia y tecnología por el Programa "Fomentando el Aula Invertida" en un centro educativo de la provincia Ica de Perú. Se realizó con un diseño cuasi experimental y una muestra de 75 estudiantes. Se aplicaron 2 cuestionarios, el Pre Test, con 30 ítems divididos en tres dimensiones: Indaga, Explica y Diseña y el Post Test, con la misma cantidad de 30 ítems. Se obtuvo como resultado que, en el programa de Aula Invertida, se experimentó una mejora de al menos 2.95 puntos en las competencias relacionadas con el aprendizaje de la CYT. Se concluyó, la diversificación de los programas y estrategias educativa contribuyen a la mejora del proceso de aprendizaje.

The inverted classroom is a study modality that has had a great impact on the development of competencies in the areas of science and technology. The objective of this study is to analyze the development of competencies in the areas of science and technology by the "Fostering the Inverted Classroom" Program in an educational center in the province of Ica, Peru. It was carried out with a quasi-experimental design and a sample of 75 students. Two questionnaires were applied, the Pre Test, with 30 items divided into three dimensions: Inquire, Explain and Design and the Post Test, with the same number of 30 items. It was obtained as a result that, in the Inverted Classroom program, an improvement of at least 2.95 points was experienced in the competencies related to CYT learning. It was concluded that the diversification of educational programs and strategies contribute to the improvement of the learning process.