Estrategia didáctica basada en organizadores gráficos para fortalecer la redacción de textos argumentativos en los estudiantes de 4to de secundaria de la Unidad Educativa Vida y Verdad del municipio de Caranavi

Abstract

La implementación de una estrategia didáctica basada en organizadores gráficos para fortalecer la redacción de textos argumentativos buscó fortalecer las habilidades de redacción y comunicación en estudiantes de 4to de secundaria de la Unidad Educativa Vida y Verdad del Municipio de Caranavi. Este proceso integral se basó en un análisis exhaustivo de las necesidades educativas específicas de los estudiantes, identificando áreas de mejora en la redacción y expresión escrita. La estrategia se fundamentó en una revisión bibliográfica detallada, centrándose en fuentes primarias relacionadas con comunicación y lenguaje, organizadores gráficos, párrafo expositivo y texto argumentativo. La estrategia constó de siete lecciones estructuradas progresivamente, abordando aspectos clave de la redacción. Se incorporaron actividades prácticas para estimular el lenguaje escrito, fomentando la participación activa de todos los estudiantes. Además, se establecieron siete líneas de acción para la aplicación y evaluación continua, asegurando su adaptabilidad y eficacia a lo largo del tiempo. Durante la implementación, se observó un claro avance en la capacidad de planificación y estructuración de ideas entre los estudiantes. La estrategia no solo se centró en aspectos gramaticales, sino que también promovió el pensamiento crítico y la expresión precisa de ideas. La participación activa en actividades prácticas permitió a los estudiantes mejorar su habilidad argumentativa y desarrollar su propio estilo de escritura. Al finalizar el proceso, la estrategia demostró ser efectiva, contribuyendo significativamente al desarrollo de habilidades comunicativas esenciales para el éxito académico y personal de los estudiantes de 4to de secundaria.