Competencia digital y el desarrollo profesional docente: Revisión sistemática

Abstract

Las competencias digitales tienen fines educativos que contribuyen el desarrollo profesional docente. La necesidad por optimizar los resultados académicos ha generado implementar las competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. El objetivo fue analizar la competencia digital y el desarrollo profesional de la educación superior. La metodología fue de revisión sistemática de la base de datos en ProQuest y ExLibris. La búsqueda se realizó con el método PRISMA, en cuanto al criterio de inclusión se consideraron estudios completos y con accesos libres, investigaciones entre los años 2021 y 2022. Respecto al criterio de exclusión se seleccionaron los artículos de revisión sistemática, estudios incompletos, investigaciones de otros años y estén publicados en inglés; conforme a ello se seleccionaron y analizaron 13 artículos. En el resultado se evidenció que las competencias digitales y el desarrollo profesional docente fortalecen las labores educativas y las prácticas pedagógicas; es así que las actividades tecnológicas promueven el uso y aplicación de las competencias digitales.

Digital competencies have educational purposes that contribute to teachers' professional development. The need to optimize academic results has generated the implementation of digital competencies in the teaching and learning process in higher education. The objective was to analyze digital competence and professional development in higher education. The methodology was a systematic review of the database in ProQuest and ExLibris. The search was carried out using the PRISMA method, and the inclusion criteria considered complete studies with free access, research between the years 2021 and 2022. Regarding the exclusion criteria, systematic review articles, incomplete studies, research from other years and those published in English were selected; 13 articles were selected and analyzed accordingly. The result showed that digital competencies and teacher professional development strengthen educational work and pedagogical practices; thus, technological activities promote the use and application of digital competencies.