La retroalimentación formativa una práctica eficaz en tiempos de pandemia

Abstract

El periodo lectivo 2020-2021, de acuerdo al Ministerio de Educación son años a típicos en la escuela peruana, se tuvo que implementar el sistema de educación remoto o a distancia, por esta razón las escuelas afrontaron la situación retadora de llevar a este contexto la manera de cómo se impartió el servicio educativo, continuar con el desarrollo curricular de contenidos priorizados y realizar la evaluación formativa, en esta línea de acuerdo al nuevo contexto que asumió la educación peruana el objetivo de este estudio fue explorar desde la literatura académica como se aborda el tema de la retroalimentación formativa dentro de la práctica pedagógica, se empleó como método el enfoque cualitativo de revisión bibliografía, tomando como referencia artículos científicos de revistas indexadas, se concluyó que, la retroalimentación formativa es una alternativa potente para valorar los desempeños de los estudiantes.

The 2020-2021 school period, according to the Ministry of Education are typical years in the Peruvian school, the remote or distance education system had to be implemented, for this reason the schools faced the challenging situation of bringing the way of how the educational service was delivered, continue with the curricular development of prioritized contents and carry out the formative evaluation, in this line according to the new context that Peruvian education assumed, the objective of this study was to explore from the academic literature how the On the subject of formative feedback within pedagogical practice, the qualitative approach of bibliographic review was used as a method, taking as reference scientific articles from indexed journals, it was concluded that formative feedback is a powerful alternative to assess the performance of students.