Dispositivos digitales y dispositivos sociales: un episodio de la precariedad educativa en la era digital

Abstract

Es el resultado de una investigación concluida realizada en el Instituto de Investigaciones Sociológicas "Mauricio Lefebvre" (IDIS), de la Carrera de Sociología de la Universidad Mayor de San Andrés. Desmontando varios prejuicios sobre la educación virtual y por qué ésta fracasó en su aplicación cuando la pandemia provocada por el covid-19, propone una reflexión sobre aquel contexto y los desafíos que toca resolver para el futuro, donde especialmente deben atenderse aquellos dispositivos sociales de producción de desigualdad y no solamente la tenecia de dispositivos digitales y conectividad. Para examinar tal situación, se trabajó con los dos últimos cursos de 16 colegios fiscales de la ciudad de La Paz, a partir de los cuales se logró establecer las limitaciones que la educación en nuestro medio tiene para apropiarse favorablemente de la tecnología digital educativa. La relevancia sociológica de esta investigación radica en la crudeza con que los resultados develan una serie de prácticas y percepciones del sentido común sobre el nuevo rol del docente, sobre los llamados "nativos digitales" y sobre el modelo educativo desfasado frente los tiempos modernos. que impiden lograr políticas verdaderamente efectivas para la transformación de la educación en el país y el futuro que debemos encarar como sociedad.