¿Educación para la Felicidad? Educación entorno a la Economía de la Felicidad en Bolivia y México

Abstract

La creación de políticas públicas en educación debe ser generada a partir de investigaciones realizadas tomando en cuenta la relación entre educación, economía y felicidad, como fin en sí misma. El objetivo del estudio es indagar sobre los aspectos relevantes en los cuales se debe centrar una política educativa en consecución de la felicidad; para los cual se realiza una cuantitativa, descriptiva no experimental, directa del bienestar relacionado con el concepto de felicidad, se calcula indicadores de felicidad y captura los componentes cognitivos y emocionales del bienestar subjetivo individual, cuya evidencia es recogida en torno a jóvenes y adolescentes de Bolivia y México. La metodología consistió en un estudio de caso se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo analítico. Con esto se utilizan técnicas de análisis estadístico y econométrico, así como el uso de software especializado (programa SPSS y STATA) y el instrumento aplicado por Ahn y Mochón (2011). El estudio pone sobre la mesa la evidencia acumulada a lo largo del desempeño de dos dimensiones sociales primordiales como son la educación y la economía; discute y propone a la educación como camino para lograr el bienestar subjetivo entendido como felicidad. El nivel de felicidad según tipo de locus es en general mayor para los jóvenes y adolescentes con un alto locus de control interno, mayor para Bolivia; mientras que el nivel de felicidad es menor para las personas con un alto locus de control externo con un nivel mayor para México. La evidencia empírica comparable recogida, muestra la importancia de la educación para lograr el bienestar subjetivo - felicidad-, propone basar los aprendizajes educativos de contextos aparentemente distintos, pero con elementos sorprendentemente similares en tópicos como son la familia, el éxito personal, las relaciones personales y la formación de la personalidad.

The creation of public policies in education should be generated from research focused on education, economy and happiness, as an end in its elf. The objective of the study is to investígate the relevant aspects on which an educational policy should be focused on achieving happiness; The research uses a quantitative, non-experimental descriptive, direct method of well-being related to the concept of happiness, calculates happiness indicators and captures the cognitive and emotional components of individual subjective well-being, around young people and adolescents in Bolivia and Mexico. Methodology consisted of a case study developed under a quantitative analytical approach. With this, statistical and econometric analysis techniques are used, as well as the use of specialized software (SPSS and STATA programs). And the instrument will be that applied by Ahn and Mochón (2011). The research discusses the evidence accumulated as a result of the performance of two primary social dimensions such as education and the economy; measures and proposes education as a way to achieve subjective well-being understood as happiness. The level of happiness according to type of locus is higher for young people and adolescents with a high locus of internal control, it is higher for Bolivia; the level of happiness is lower for people with a high external locus of control with a higher level for México. The comparable empirical evidence collected around youth and adolescents in Bolivia and México, presents the importance of education to achieve subjective well-being -happiness-, proposes to base educational learning with apparently different contexts with surprisingly similar elements on topics such as family personal success, personal relationships and personality formation.