Incidencia de las actividades virtuales en la libertad de cátedra

Abstract

Un tema de debate permanente en las Universidades es la Libertad de Cátedra y, a partir de los cambios trascendentales que se dieron en el mundo entero producto de la pandemia por el Covid-19, éstos han transformado radicalmente el desarrollo de las actividades académicas de enseñanza, investigación e interacción social; el debate se da con matices diferentes, en virtud a que las actividades sincrónicas y asincrónicas, han dado lugar a una serie de cambios que originaron cambios substanciales en las Universidades. Esta realidad obliga a considerar los nuevos paradigmas de la educación virtual en la Gestión Educativa de la Universidad, entre ellos principalmente la Libertad de Cátedra, cuyas características han sido alteradas debido a factores tales como la tecnología, capacitación, la relación docente estudiante y las competencias pedagógicas en aulas virtuales, todo en un ámbito tecnológico que se dinamiza de modo muy diferente, lo que afecta a su vez al ejercicio de este principio vital en el marco de la Autonomía Universitaria.

A topic of permanent debate in Universities is the Academic Freedom and, based on the transcendental changes occurred throughout the world as a result of the Covid-19 pandemic, the development of academic teaching activities, research and social interaction were radically transformed. Now debates take place with different nuances, by virtue of the synchronous and asynchronous activities have given rise to a series of changes that originated substantial variations in Universities. This reality forces us to consider new paradigms of virtual education in the Educational Management of the University, among them mainly the Academic Freedom. Its characteristics has been altered due to factors such as technology, training, the teacher-student relationship and skills teaching in virtual classrooms, all in a technological field that is dynamic in a very different way, which in turn affects the exercise of this vital principle within the framework of University Autonomy.