Estrategias lúdicas para mejorar la inclusión educativa de estudiantes con dificultades de aprendizaje de cuarto año de educación básica en la escuela Juan León Mera

Abstract

El empleo de estrategias lúdicas constituye una de las respuestas pedagógicas que ha brindado la educación a la necesidad de potenciar la educación inclusiva en el ámbito educativo. Se realizó un proceso investigativo sustentado en el enfoque mixto, de nivel explicativo con un diseño preexperimental, con el objetivo de desarrollar estrategias lúdicas para mejorar la inclusión educativa de estudiantes con dificultades de aprendizaje de cuarto año de educación básica en la escuela Juan León Mera, Guayaquil, Ecuador, en el periodo lectivo 2023-2024. El estudio descriptivo inicial reveló logros e insuficiencias asociadas fundamentalmente con la equidad en los alcances de los resultados, en el respeto a las diversidades culturales, socioeconómicas, y étnicas, así como en la atención a las necesidades educativas especiales. Las estrategias lúdicas modeladas se orientan a mejorar la inclusión educativa de estudiantes con dificultades de aprendizaje, a través de un enfoque integrado en el que se materializan buenas prácticas pedagógicas más efectivas que posibiliten proponer recomendaciones prácticas para su implementación en el contexto específico de la institución educativa. La valoración científica de las estrategias lúdicas modeladas reveló su significativa contribución para mejorar la inclusión educativa de estudiantes con dificultades de aprendizaje en el contexto escolar objeto de transformación. Las valoraciones realizadas por los expertos y las valoraciones de los propios estudiantes aportaron los argumentos que permiten aseverar la validez de la propuesta para mejorar la integración armónica y gradual de los estudiantes a ritmos de asimilación adecuados.