Google Drive en las competencias de aprendizaje colaborativo de educación superior

Abstract

El objetivo fue determinar la influencia de Google Drive en las competencias de aprendizaje colaborativo en estudiantes de Administración y Negocios de un instituto privado de Lima. La investigación fue aplicada, con diseño experimental de tipo pre experimental. La muestra fue de 27 estudiantes. Para realizar el estudio se aplicó un cuestionario y un programa de intervención. Los resultados mostraron que antes de la intervención el 78,24% no conocía las herramientas del Google Drive y después de la intervención el 85,65% logró conocerlas; respecto a las diferencias antes y después del Google Drive en el desarrollo de competencias de aprendizaje colaborativo se encontró que la media antes de la intervención fue de 3,2371 frente a un 3,8911 después de la misma, encontrándose una significancia de p =0.000. Se concluyó que existe diferencia significativa antes y después de la intervención.

The objective was to determine the influence of Google Drive on collaborative learning competencies in Business and Administration students from a private institute in Lima. The research was applied, with a pre-experimental experimental design. The sample was 27 students. To carry out the study, a questionnaire and an intervention program were applied. The results showed that before the intervention 78.24% did not know the Google Drive tools and after the intervention 85.65% managed to know them; Regarding the differences before and after Google Drive in the development of collaborative learning skills, it was found that the average before the intervention was 3.2371 compared to 3.8911 after it, finding a significance of p =0.000. It was concluded that there is a significant difference before and after the intervention.