Una experiencia de lectura y escritura creativas a través de la fábula

Abstract

Investigaciones relacionadas con la comprension y composicion textual demuestran que a partir de los 8 anos los ninos estan mas preocupados por la decodificacion que por la construccion de significados, a los 10 anos, los ninos debieran de poseer estrategias que permitan la transformacion de la micro a la macroestructura textual (Flavell, 1976). En este contexto, el trabajo trata de explorar las representaciones que alumnos 8 a 10 anos de edad se forman de la fabula, como un texto de estructura narrativa, mediante la participacion en experiencias de lectura y escritura creativas de fabulas, de interpretar su significado, analizar sus caracteristicas textuales y de reescribirlas. Palabras clave: lectura y escritura creativa; representaciones cognitivas; fabula. Abstrac: Researches related to the textual comprehension and composition show that children since eight (8) years old are more concern about the meaning construction. At ten (10) years, children should have strategies that allow them transform the textual microstructure to the macrostructure (Flavell, 1976) In this context, the work attempts to explore the representation that students between eight and ten years get of the fable as a narrative structure text, by using the participation in experiences of creative reading and writing fables, also the interpretation of meaning, to analyze its textual characteristics and rewriting them. Key words: creative reading and writing; cognitive representation; fable.