FORMACIÓN CIUDADANA Y AUTORREGULACIÓN: CONCEPTOS CLAVES PARA LA PRÁCTICA EDUCATIVA

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dc.contributor.authorMarianne Beuchat Reichardt
dc.coverage.spatialBolivia
dc.date.accessioned2026-03-22T15:19:45Z
dc.date.available2026-03-22T15:19:45Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionCitaciones: 2
dc.description.abstractSe expone la relación de los conceptos de autorregulación del aprendizaje y formación ciudadana en el marco imperante de formar ciudadanos socialmente activos.
 La autorregulación se entiende como una forma de configurar, entre otros, pensamiento y afectos (Trías y Huerta, 2009). Es en la capacidad del «hacer», donde se produce la relación con la educación. Este hacer es posible gracias a la dimensión social presente en la vida del ser humano; aquí se enraíza la formación ciudadana. No se nace siendo ciudadano, sino que se aprende a ser ciudadano.
dc.identifier.doi10.21555/rpp.v0i23.1709
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.21555/rpp.v0i23.1709
dc.identifier.urihttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/51731
dc.language.isoes
dc.publisherPanamerican University
dc.relation.ispartofRevista Panamericana de Pedagogía
dc.sourceUniversidad de Los Andes
dc.subjectHumanities
dc.subjectSociology
dc.titleFORMACIÓN CIUDADANA Y AUTORREGULACIÓN: CONCEPTOS CLAVES PARA LA PRÁCTICA EDUCATIVA
dc.typearticle

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